| 相 關 |
|
| 企業(yè)大學是企業(yè)內部的人才培養(yǎng)和發(fā)展平臺，近年來在國內大型企業(yè)和跨國公司中得到廣泛應用。隨著企業(yè)對于人才發(fā)展和組織變革的重視程度加深，企業(yè)大學已經成為提升員工技能、傳播企業(yè)文化、促進組織戰(zhàn)略落地的重要手段。目前，企業(yè)大學的課程體系和培訓模式趨于多元化，除了傳統(tǒng)的面授課程外，還采用了在線學習、混合式學習等多種方式。 | |
| 未來，企業(yè)大學的發(fā)展將更加注重個性化學習和數(shù)字化轉型。一方面，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術的應用，企業(yè)大學將能夠提供更加個性化的學習路徑和內容，更好地滿足不同員工的學習需求。另一方面，企業(yè)大學將加速數(shù)字化轉型的步伐，利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術創(chuàng)造沉浸式學習體驗，提高學習效率和參與度。此外，隨著遠程工作模式的普及，企業(yè)大學也需要開發(fā)更多的遠程學習解決方案。 | |
| 《中國企業(yè)大學行業(yè)現(xiàn)狀分析與發(fā)展前景研究報告（2025年版）》全面梳理了企業(yè)大學產業(yè)鏈，結合市場需求和市場規(guī)模等數(shù)據(jù)，深入剖析企業(yè)大學行業(yè)現(xiàn)狀。報告詳細探討了企業(yè)大學市場競爭格局，重點關注重點企業(yè)及其品牌影響力，并分析了企業(yè)大學價格機制和細分市場特征。通過對企業(yè)大學技術現(xiàn)狀及未來方向的評估，報告展望了企業(yè)大學市場前景，預測了行業(yè)發(fā)展趨勢，同時識別了潛在機遇與風險。報告采用科學、規(guī)范、客觀的分析方法，為相關企業(yè)和決策者提供了權威的戰(zhàn)略建議和行業(yè)洞察。 | |
第一章 中國企業(yè)大學發(fā)展背景綜述 |
產 |
第一節(jié) 企業(yè)大學界定及功能 |
業(yè) |
| 一、企業(yè)大學界定 | 調 |
| 1、企業(yè)大學與傳統(tǒng)大學比較 | 研 |
| 2、企業(yè)大學與傳統(tǒng)企業(yè)培訓部門比較 | 網(wǎng) |
| 3、本報告定義范圍說明 | ｗ |
| 二、企業(yè)大學功能 | ｗ |
第二節(jié) 企業(yè)大學必要性和可行性分析 |
ｗ |
| 一、企業(yè)大學創(chuàng)建必要性分析 | ． |
| 二、企業(yè)大學創(chuàng)建可行性分析 | Ｃ |
| 1、企業(yè)大學與公司規(guī)模之間的關系 | ｉ |
| 2、企業(yè)大學與公司所屬行業(yè)的關聯(lián) | ｒ |
| 3、企業(yè)發(fā)展階段與創(chuàng)建大學的關系 | ． |
| 4、企業(yè)大學創(chuàng)建與企業(yè)戰(zhàn)略的關系 | ｃ |
第三節(jié) 企業(yè)大學的投資與回報 |
ｎ |
| 一、企業(yè)大學的投資 | 中 |
| 二、企業(yè)大學的回報 | 智 |
| 三、企業(yè)大學投資與回報評估 | 林 |
第四節(jié) 報告研究單位及研究方法 |
４ |
| 一、報告研究單位介紹 | ０ |
| 二、報告研究方法概述 | ０ |
| 1、文獻綜述法 | ６ |
| 2、定量分析法 | １ |
| 3、定性分析法 | ２ |
| 4、實證分析 | ８ |
第二章 國外企業(yè)大學運營及經驗借鑒 |
６ |
第一節(jié) 國外企業(yè)大學運營綜述 |
６ |
| 一、國外企業(yè)創(chuàng)辦企業(yè)大學模式概述 | ８ |
| 1、網(wǎng)上課程模式 | 產 |
| 2、商業(yè)運作模式 | 業(yè) |
| 3、混合式模式 | 調 |
| 4、知識管理模式 | 研 |
| 二、國外企業(yè)大學成功關鍵因素 | 網(wǎng) |
| 三、國外企業(yè)大學運營發(fā)展趨勢 | ｗ |
第二節(jié) 美國企業(yè)大學運營分析 |
ｗ |
| 一、美國企業(yè)大學發(fā)展概況 | ｗ |
| 1、美國企業(yè)大學運營背景 | ． |
| 2、美國企業(yè)大學發(fā)展歷程 | Ｃ |
| 3、美國企業(yè)大學發(fā)展現(xiàn)狀 | ｉ |
| ?。?）美國企業(yè)大學規(guī)模 | ｒ |
| ?。?）美國企業(yè)大學創(chuàng)建成本 | ． |
| ?。?）美國企業(yè)大學培訓費用 | ｃ |
| （4）美國企業(yè)大學在教育市場中的地位和作用 | ｎ |
| 二、美國企業(yè)大學運營模式分析 | 中 |
| 1、美國企業(yè)大學運營模式原則 | 智 |
| 2、美國企業(yè)大學運營模式特點 | 林 |
| ?。?）目標群 | ４ |
| ?。?）合作和聯(lián)盟 | ０ |
| ?。?）學分累積及課程認證系統(tǒng) | ０ |
| ?。?）與組織目標相結合的學習策略 | ６ |
| 三、美國企業(yè)大學經驗借鑒 | １ |
第三節(jié) 歐洲企業(yè)大學運營分析 |
２ |
| 一、法國企業(yè)大學運營分析 | ８ |
| 1、法國企業(yè)大學發(fā)展概況 | ６ |
| 2、法國企業(yè)大學基本特點 | ６ |
| 二、英國企業(yè)大學運行分析 | ８ |
| 1、英國企業(yè)大學發(fā)展概況 | 產 |
| 2、英國企業(yè)大學發(fā)展特點 | 業(yè) |
| 3、英國企業(yè)大學經驗借鑒 | 調 |
| 三、德國企業(yè)大學運營分析 | 研 |
| 1、德國企業(yè)大學發(fā)展概況 | 網(wǎng) |
| 2、德國企業(yè)大學發(fā)展特點 | ｗ |
| 3、德國企業(yè)大學經驗借鑒 | ｗ |
第四節(jié) 全球領先企業(yè)大學案例研究 |
ｗ |
| 一、美國領先企業(yè)大學案例研究 | ． |
| 1、美國迪斯尼企業(yè)大學 | Ｃ |
| （1）迪斯尼及迪斯尼企業(yè)大學的歷史 | ｉ |
| ?。?）迪斯尼企業(yè)大學的特點 | ｒ |
| ?。?）迪斯尼企業(yè)大學運營模式借鑒 | ． |
| 詳^情：http://m.hczzz.cn/R_JianZhuFangChan/A6/QiYeDaXueFaZhanXianZhuangFenXiQianJingYuCe.html | |
| 2、美國聯(lián)邦快遞企業(yè)大學 | ｃ |
| （1）聯(lián)邦快遞及聯(lián)邦快遞企業(yè)大學的歷史 | ｎ |
| ?。?）聯(lián)邦快遞企業(yè)大學的特點 | 中 |
| ?。?）聯(lián)邦快遞企業(yè)大學運營模式借鑒 | 智 |
| 3、美國摩托羅拉企業(yè)大學 | 林 |
| ?。?）摩托羅拉及摩托羅拉企業(yè)大學的歷史 | ４ |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學的特點 | ０ |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學運營模式借鑒 | ０ |
| 4、美國通用電氣企業(yè)大學 | ６ |
| ?。?）通用電氣及通用電氣企業(yè)大學的歷史 | １ |
| ?。?）通用電氣企業(yè)大學的特點 | ２ |
| ?。?）通用電氣企業(yè)大學運營模式借鑒 | ８ |
| 5、UT斯達康企業(yè)大學 | ６ |
| ?。?）UT斯達康及UT斯達康企業(yè)大學的歷史 | ６ |
| ?。?）UT斯達康企業(yè)大學的特點 | ８ |
| ?。?）UT斯達康企業(yè)大學運營模式借鑒 | 產 |
| 6、甲骨文企業(yè)大學 | 業(yè) |
| ?。?）甲骨文及甲骨文企業(yè)大學的歷史 | 調 |
| ?。?）甲骨文企業(yè)大學的特點 | 研 |
| （3）甲骨文企業(yè)大學運營模式借鑒 | 網(wǎng) |
| 7、美國麥當勞漢堡大學 | ｗ |
| （1）麥當勞及麥當勞漢堡大學的歷史 | ｗ |
| ?。?）麥當勞漢堡大學的特點 | ｗ |
| （3）麥當勞漢堡大學組織架構 | ． |
| ?。?）麥當勞漢堡大學運營模式調研 | Ｃ |
| ?。?）麥當勞漢堡大學運營模式借鑒 | ｉ |
| 8、美國惠普商學院 | ｒ |
| ?。?）惠普及惠普商學院的歷史 | ． |
| （2）惠普商學院的特點 | ｃ |
| ?。?）惠普商學院組織結構圖 | ｎ |
| ?。?）惠普商學院課程開發(fā) | 中 |
| （5）惠普商學院課程體系 | 智 |
| ?。?）惠普商學院講師管理 | 林 |
| （7）惠普商學院培訓管理 | ４ |
| ?。?）惠普商學院戰(zhàn)略合作 | ０ |
| （9）惠普商學院運營模式借鑒 | ０ |
| 二、歐洲領先企業(yè)大學分析 | ６ |
| 1、德國西門子企業(yè)大學 | １ |
| （1）西門子及西門子大學的歷史 | ２ |
| ?。?）西門子企業(yè)大學的特點 | ８ |
| ?。?）西門子企業(yè)大學課程開發(fā) | ６ |
| （4）西門子企業(yè)大學課程體系 | ６ |
| ?。?）西門子企業(yè)大學講師管理 | ８ |
| （6）西門子企業(yè)大學培訓管理 | 產 |
| ?。?）西門子企業(yè)大學戰(zhàn)略合作 | 業(yè) |
| ?。?）西門子企業(yè)大學運營模式借鑒 | 調 |
| 2、意大利菲亞特集團伊斯沃爾（ISVOR）企業(yè)大學 | 研 |
| （1）ISVOR及ISVOR大學的歷史 | 網(wǎng) |
| ?。?）ISVOR企業(yè)大學的特點 | ｗ |
| ?。?）ISVOR企業(yè)大學運營模式借鑒 | ｗ |
第三章 中國企業(yè)大學發(fā)展環(huán)境分析 |
ｗ |
第一節(jié) 企業(yè)大學政策環(huán)境分析 |
． |
| 一、企業(yè)大學主要政策 | Ｃ |
| 1、國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） | ｉ |
| 2、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） | ｒ |
| 二、政策環(huán)境對企業(yè)大學發(fā)展影響 | ． |
第二節(jié) 企業(yè)大學經濟環(huán)境分析 |
ｃ |
| 一、國內GDP增長分析 | ｎ |
| 二、國內財政收入分析 | 中 |
第三節(jié) 企業(yè)大學社會環(huán)境分析 |
智 |
| 一、中國企業(yè)特征分析 | 林 |
| 二、中國企業(yè)轉型分析 | ４ |
| 三、中國人才環(huán)境分析 | ０ |
第四章 中國企業(yè)大學發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢預測 |
０ |
第一節(jié) 中國企業(yè)大學發(fā)展現(xiàn)狀分析 |
６ |
| 一、中國企業(yè)大學發(fā)展歷程 | １ |
| 二、中國企業(yè)大學特征 | ２ |
| 三、中國企業(yè)大學規(guī)模 | ８ |
| 1、中國企業(yè)數(shù)量 | ６ |
| 2、中國企業(yè)大學數(shù)量 | ６ |
| 3、“世界500強”中國企業(yè)數(shù)量 | ８ |
| 4、“世界500強”中國企業(yè)成立企業(yè)大學數(shù)量 | 產 |
| 四、中國企業(yè)大學培訓體系現(xiàn)狀 | 業(yè) |
| 五、中國企業(yè)大學發(fā)展面臨問題 | 調 |
第二節(jié) 中國跨國集團設立企業(yè)大學的發(fā)展研究 |
研 |
| 一、跨國集團的中國企業(yè)大學發(fā)展概況 | 網(wǎng) |
| 二、重要跨國集團中國企業(yè)大學發(fā)展分析 | ｗ |
| 1、GE中國培訓發(fā)展中心 | ｗ |
| （1）GE中國培訓發(fā)展中心總體架構 | ｗ |
| ?。?）GE中國培訓發(fā)展中心市場化分析 | ． |
| ?。?）GE中國培訓發(fā)展中心培訓組織架構 | Ｃ |
| ?。?）GE中國培訓發(fā)展中心項目管理結構 | ｉ |
| ?。?）GE中國培訓發(fā)展中心品牌課程調研 | ｒ |
| 2、愛立信中國學院 | ． |
| （1）愛立信中國學院職能架構 | ｃ |
| ?。?）愛立信中國學院課程開發(fā) | ｎ |
| （3）愛立信中國學院課程體系 | 中 |
| ?。?）愛立信中國學院講師資源 | 智 |
| ?。?）愛立信中國學院培訓支持 | 林 |
| ?。?）愛立信中國學院戰(zhàn)略合作 | ４ |
| 3、IBM中國渠道大學 | ０ |
| （1）大學簡介 | ０ |
| （2）學院設置 | ６ |
| 4、摩托羅拉中國區(qū)大學 | １ |
| （1）大學簡介 | ２ |
| ?。?）課程體系 | ８ |
| 三、企業(yè)大學助推跨國公司本土化運作機制分析 | ６ |
| 1、企業(yè)大學助推跨國公司本土化運作機理 | ６ |
| 2、企業(yè)大學在跨國公司本土化戰(zhàn)略中的作用 | ８ |
| ?。?）采購營銷本土化 | 產 |
| （2）人力資源本土化 | 業(yè) |
| ?。?）研發(fā)設計本土化 | 調 |
| （4）文化觀念本土化 | 研 |
| 3、企業(yè)大學推動本土化戰(zhàn)略實施的對策 | 網(wǎng) |
第三節(jié) 中國CLO首席學習官的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 |
ｗ |
| 一、CLO定義和職務環(huán)境分析 | ｗ |
| 二、CLO職責和工作內容分析 | ｗ |
| 1、CLO的主要職責 | ． |
| 2、CLO的工作內容 | Ｃ |
| 三、CLO勝任力和職業(yè)發(fā)展分析 | ｉ |
| 四、CLO面臨的挑戰(zhàn)分析 | ｒ |
| 五、CLO發(fā)展前景展望 | ． |
第四節(jié) 中國企業(yè)大學發(fā)展趨勢預測 |
ｃ |
第五章 中國企業(yè)大學戰(zhàn)略定位及建設運營分析 |
ｎ |
第一節(jié) 企業(yè)大學戰(zhàn)略定位分析 |
中 |
| 一、企業(yè)大學戰(zhàn)略定位分類 | 智 |
| 1、按服務方向劃分 | 林 |
| 2、按服務對象劃分 | ４ |
| 二、企業(yè)大學戰(zhàn)略定位選取關鍵因素 | ０ |
| 三、領先企業(yè)大學戰(zhàn)略定位變化趨勢 | ０ |
| 1、漢堡大學 | ６ |
| 2、惠普商學院 | １ |
| 3、摩托羅拉企業(yè)大學 | ２ |
| 4、GE中國培訓發(fā)展中心 | ８ |
第二節(jié) 企業(yè)大學建設深度研究 |
６ |
| 一、企業(yè)大學軟件和硬件的建設 | ６ |
| 二、企業(yè)大學建設工作層次劃分 | ８ |
| 三、企業(yè)大學建設資金運營調研 | 產 |
| 1、海爾大學 | 業(yè) |
| 2、惠普商學院 | 調 |
| 3、摩托羅拉大學 | 研 |
| 4、西門子管理學院 | 網(wǎng) |
| 5、GE中國培訓發(fā)展中心 | ｗ |
第三節(jié) 企業(yè)大學運營體系深度調研 |
ｗ |
| 一、企業(yè)大學核心運營體系 | ｗ |
| 二、企業(yè)大學課程體系 | ． |
| 1、企業(yè)生命周期線VS培訓演進線 | Ｃ |
| 2、企業(yè)大學課程開發(fā)渠道優(yōu)劣勢分析 | ｉ |
| （1）客戶自主開發(fā)優(yōu)劣勢分析 | ｒ |
| ?。?）職業(yè)講師開發(fā)優(yōu)劣勢分析 | ． |
| （3）專業(yè)企業(yè)開發(fā)優(yōu)劣勢分析 | ｃ |
| 3、優(yōu)秀企業(yè)大學課程體系調研 | ｎ |
| 三、企業(yè)大學師資體系 | 中 |
| 1、外部講師優(yōu)劣勢分析 | 智 |
| China Corporate Universities Industry Current Status Analysis and Development Prospects Research Report (2025 Edition) | |
| 2、內部講師優(yōu)劣勢分析 | 林 |
| 3、企業(yè)大學師資體系建立 | ４ |
第四節(jié) 國內外領先企業(yè)大學運作模式對比分析 |
０ |
| 一、摩托羅拉企業(yè)大學運作模式分析 | ０ |
| 1、摩托羅拉企業(yè)大學發(fā)展歷程 | ６ |
| 2、摩托羅拉企業(yè)大學功能調研 | １ |
| 3、摩托羅拉企業(yè)大學培訓投入 | ２ |
| 4、摩托羅拉企業(yè)大學核心價值觀 | ８ |
| 5、摩托羅拉企業(yè)大學學院設置 | ６ |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學組織架構 | ６ |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學學院職能 | ８ |
| 6、摩托羅拉企業(yè)大學課程設計 | 產 |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學課程設計精髓——How | 業(yè) |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學課程設計步驟——ADIE | 調 |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學課程設計模型——ISD | 研 |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學課程設計內容——五類 | 網(wǎng) |
| 7、摩托羅拉企業(yè)大學教學模式 | ｗ |
| （1）課堂教學 | ｗ |
| ?。?）行動學習 | ｗ |
| ?。?）電子學習 | ． |
| ?。?）混合式學習 | Ｃ |
| （5）體驗式學習 | ｉ |
| 8、摩托羅拉企業(yè)大學培訓評估模式 | ｒ |
| ?。?）360°績效評估 | ． |
| （2）勝任力模型 | ｃ |
| ?。?）平衡計分卡 | ｎ |
| 二、海爾企業(yè)大學運作模式分析 | 中 |
| 1、海爾企業(yè)大學組織架構 | 智 |
| 2、海爾企業(yè)大學功能調研 | 林 |
| ?。?）海爾企業(yè)大學內部培訓 | ４ |
| （2）海爾企業(yè)大學內部培訓地位 | ０ |
| ?。?）海爾企業(yè)大學內部培訓重點 | ０ |
| （4）海爾企業(yè)大學內部培訓輔助手段 | ６ |
| ?。?）海爾企業(yè)大學內部培訓軟硬環(huán)境 | １ |
| （6）海爾企業(yè)大學外部培訓領域 | ２ |
| ?。?）海爾企業(yè)大學外部培訓體系 | ８ |
| 3、海爾企業(yè)大學培訓流程 | ６ |
| 4、海爾企業(yè)大學課程設計 | ６ |
| 5、海爾企業(yè)大學培訓體系 | ８ |
| 6、海爾企業(yè)大學成果分析 | 產 |
| 三、摩托羅拉企業(yè)大學與海爾企業(yè)大學運作模式對比分析 | 業(yè) |
| 1、企業(yè)大學辦學理念對比 | 調 |
| 2、企業(yè)大學資源投入對比 | 研 |
| 3、企業(yè)大學院系設置/培訓方法對比 | 網(wǎng) |
| 4、企業(yè)大學授課/培訓方式對比 | ｗ |
| 5、企業(yè)大學課程設計對比 | ｗ |
| 6、企業(yè)大學評估體系對比 | ｗ |
| 7、企業(yè)大學發(fā)展趨勢對比 | ． |
第五節(jié) 企業(yè)大學建設運營案例研究 |
Ｃ |
| 一、XC電力公司企業(yè)大學建設研究 | ｉ |
| 1、XC電力公司員工概況和培訓現(xiàn)狀分析 | ｒ |
| ?。?）XC電力公司員工概況 | ． |
| （2）XC電力公司現(xiàn)有培訓基地分析 | ｃ |
| ?。?）XC電力公司現(xiàn)有培訓師資分析 | ｎ |
| ?。?）XC電力公司現(xiàn)有培訓教材分析 | 中 |
| （5）XC電力公司現(xiàn)有管理體系分析 | 智 |
| ?。?）XC電力公司現(xiàn)有培訓質量和效果評價體系分析 | 林 |
| 2、XC電力公司建設企業(yè)大學必要性和可行性分析 | ４ |
| ?。?）XC電力公司建設企業(yè)大學必要性分析 | ０ |
| ?。?）XC電力公司建設企業(yè)大學可行性分析 | ０ |
| 3、XC電力公司企業(yè)大學運營體系建設 | ６ |
| ?。?）企業(yè)大學戰(zhàn)略定位 | １ |
| ?。?）企業(yè)大學組織架構 | ２ |
| ?。?）企業(yè)大學培訓需求管理 | ８ |
| （4）企業(yè)大學教師隊伍建設 | ６ |
| ?。?）企業(yè)大學績效考核機制 | ６ |
| 4、XC電力公司企業(yè)大學課程體系設計 | ８ |
| ?。?）通用類型課程體系設計 | 產 |
| ?。?）技能員工課程體系設計 | 業(yè) |
| （3）管理員工課程體系設計 | 調 |
| 二、安徽江淮汽車股份有限公司企業(yè)大學建設研究 | 研 |
| 1、企業(yè)發(fā)展歷程 | 網(wǎng) |
| 2、企業(yè)大學運營情況分析 | ｗ |
| ?。?）企業(yè)大學戰(zhàn)略定位 | ｗ |
| ?。?）企業(yè)大學培訓費用 | ｗ |
| ?。?）企業(yè)大學組織架構 | ． |
| ?。?）企業(yè)大學培訓體系 | Ｃ |
| 3、企業(yè)大學成果分析 | ｉ |
| ?。?）企業(yè)成長數(shù)據(jù) | ｒ |
| ?。?）大學培訓工程 | ． |
| ?。?）大學所獲榮譽 | ｃ |
| 4、企業(yè)大學變革趨勢 | ｎ |
| 三、上海電力企業(yè)大學師資隊伍建設研究 | 中 |
| 1、上海電力股份有限公司簡介 | 智 |
| 2、企業(yè)大學培訓講師資源來源 | 林 |
| 3、企業(yè)大學師資隊伍建設措施 | ４ |
| ?。?）選拔與補充新的講師 | ０ |
| ?。?）內部專職講師的選拔與培養(yǎng) | ０ |
| ?。?）內部講師的維持和晉級 | ６ |
| 4、企業(yè)大學師資建設經驗借鑒 | １ |
| 四、騰訊《職業(yè)經理的角色認知與定位》培訓研究 | ２ |
| 1、騰訊公司企業(yè)概述 | ８ |
| 2、《職業(yè)經理的角色認知與定位》培訓分析階段 | ６ |
| 3、《職業(yè)經理的角色認知與定位》培訓設計階段 | ６ |
| ?。?）培訓策略設計 | ８ |
| ?。?）培訓資源設計 | 產 |
| （3）培訓方案設計 | 業(yè) |
| 4、《職業(yè)經理的角色認知與定位》培訓實施階段 | 調 |
| （1）培訓資源管理 | 研 |
| ?。?）培訓人員管理 | 網(wǎng) |
| ?。?）培訓過程管理 | ｗ |
| 5、《職業(yè)經理的角色認知與定位》培訓評估階段 | ｗ |
| （1）培訓學員學習成果評估 | ｗ |
| ?。?）培訓講師及培訓課程評估 | ． |
第六章 中國企業(yè)大學建設成功關鍵因素量化分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 企業(yè)大學建設成功關鍵因素概述 |
ｉ |
第二節(jié) 中國世界五百強企業(yè)大學建設調研 |
ｒ |
| 一、中國世界五百強企業(yè)調研模型設計 | ． |
| 二、中國世界五百強企業(yè)建設培訓中心調研 | ｃ |
| 1、國家電網(wǎng)公司 | ｎ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | 中 |
| （2）企業(yè)營業(yè)收入分析 | 智 |
| ?。?）目標學習 | 林 |
| （4）學習過程 | ４ |
| ?。?）設計課程 | ０ |
| ?。?）培訓價值鏈 | ０ |
| （7）教學方式 | ６ |
| ?。?）領導參與 | １ |
| ?。?）籌資模式 | ２ |
| ?。?0）全球視角 | ８ |
| ?。?）評價體系 | ６ |
| ?。?）新興市場 | ６ |
| 2、中國石油天然氣集團公司 | ８ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | 產 |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | 業(yè) |
| ?。?）目標學習 | 調 |
| ?。?）學習過程 | 研 |
| ?。?）設計課程 | 網(wǎng) |
| ?。?）培訓價值鏈 | ｗ |
| ?。?）教學方式 | ｗ |
| ?。?）領導參與 | ｗ |
| ?。?）籌資模式 | ． |
| ?。?0）全球視角 | Ｃ |
| ?。?）評價體系 | ｉ |
| ?。?）新興市場 | ｒ |
| 3、中國南方電網(wǎng)有限責任公司 | ． |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | ｃ |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ｎ |
| ?。?）目標學習 | 中 |
| ?。?）學習過程 | 智 |
| ?。?）設計課程 | 林 |
| （6）培訓價值鏈 | ４ |
| ?。?）教學方式 | ０ |
| （8）領導參與 | ０ |
| 中國企業(yè)大學行業(yè)現(xiàn)狀分析與發(fā)展前景研究報告（2025年版） | |
| ?。?）籌資模式 | ６ |
| ?。?0）全球視角 | １ |
| （1）評價體系 | ２ |
| ?。?）新興市場 | ８ |
| 4、中國第一汽車集團公司 | ６ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | ６ |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ８ |
| （3）目標學習 | 產 |
| ?。?）學習過程 | 業(yè) |
| （5）設計課程 | 調 |
| ?。?）培訓價值鏈 | 研 |
| ?。?）教學方式 | 網(wǎng) |
| ?。?）領導參與 | ｗ |
| ?。?）籌資模式 | ｗ |
| ?。?0）全球視角 | ｗ |
| ?。?）評價體系 | ． |
| ?。?）新興市場 | Ｃ |
| 三、中國世界五百強企業(yè)建設企業(yè)大學調研 | ｉ |
| 1、中國石油化工集團公司 | ｒ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | ． |
| （2）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ｃ |
| ?。?）目標學習 | ｎ |
| （4）學習過程 | 中 |
| ?。?）設計課程 | 智 |
| ?。?）培訓價值鏈 | 林 |
| ?。?）教學方式 | ４ |
| ?。?）領導參與 | ０ |
| ?。?）籌資模式 | ０ |
| （10）全球視角 | ６ |
| ?。?）評價體系 | １ |
| ?。?）新興市場 | ２ |
| 2、鴻海精密工業(yè)股份有限公司 | ８ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | ６ |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ６ |
| ?。?）目標學習 | ８ |
| ?。?）學習過程 | 產 |
| （5）設計課程 | 業(yè) |
| ?。?）培訓價值鏈 | 調 |
| ?。?）教學方式 | 研 |
| （8）領導參與 | 網(wǎng) |
| ?。?）籌資模式 | ｗ |
| ?。?0）全球視角 | ｗ |
| ?。?）評價體系 | ｗ |
| ?。?）新興市場 | ． |
| 3、中國移動通信集團公司 | Ｃ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | ｉ |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ｒ |
| ?。?）目標學習 | ． |
| ?。?）學習過程 | ｃ |
| （5）設計課程 | ｎ |
| ?。?）培訓價值鏈 | 中 |
| ?。?）教學方式 | 智 |
| （8）領導參與 | 林 |
| ?。?）籌資模式 | ４ |
| （10）全球視角 | ０ |
| ?。?）評價體系 | ０ |
| ?。?）新興市場 | ６ |
| 4、中國人壽保險（集團）公司 | １ |
| （1）世界500強企業(yè)排名 | ２ |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ８ |
| ?。?）目標學習 | ６ |
| ?。?）學習過程 | ６ |
| ?。?）設計課程 | ８ |
| ?。?）培訓價值鏈 | 產 |
| ?。?）教學方式 | 業(yè) |
| ?。?）領導參與 | 調 |
| ?。?）籌資模式 | 研 |
| （10）全球視角 | 網(wǎng) |
| ?。?）評價體系 | ｗ |
| （2）新興市場 | ｗ |
| 5、中國中化集團公司 | ｗ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | ． |
| （2）企業(yè)營業(yè)收入分析 | Ｃ |
| ?。?）目標學習 | ｉ |
| （4）學習過程 | ｒ |
| ?。?）設計課程 | ． |
| ?。?）培訓價值鏈 | ｃ |
| （7）教學方式 | ｎ |
| ?。?）領導參與 | 中 |
| ?。?）籌資模式 | 智 |
| ?。?0）全球視角 | 林 |
| （1）評價體系 | ４ |
| ?。?）新興市場 | ０ |
| 6、寶鋼集團有限公司 | ０ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | ６ |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | １ |
| ?。?）目標學習 | ２ |
| （4）學習過程 | ８ |
| ?。?）設計課程 | ６ |
| ?。?）培訓價值鏈 | ６ |
| ?。?）教學方式 | ８ |
| ?。?）領導參與 | 產 |
| ?。?）籌資模式 | 業(yè) |
| ?。?0）全球視角 | 調 |
| ?。?）評價體系 | 研 |
| ?。?）新興市場 | 網(wǎng) |
| 7、中國電信集團公司 | ｗ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | ｗ |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ｗ |
| （3）目標學習 | ． |
| ?。?）學習過程 | Ｃ |
| ?。?）設計課程 | ｉ |
| （6）培訓價值鏈 | ｒ |
| ?。?）教學方式 | ． |
| ?。?）領導參與 | ｃ |
| ?。?）籌資模式 | ｎ |
| ?。?0）全球視角 | 中 |
| （1）評價體系 | 智 |
| ?。?）新興市場 | 林 |
| 8、中國臺灣中油股份有限公司 | ４ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | ０ |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ０ |
| （3）目標學習 | ６ |
| ?。?）學習過程 | １ |
| ?。?）設計課程 | ２ |
| （6）培訓價值鏈 | ８ |
| ?。?）教學方式 | ６ |
| ?。?）領導參與 | ６ |
| ?。?）籌資模式 | ８ |
| ?。?0）全球視角 | 產 |
| ?。?）評價體系 | 業(yè) |
| ?。?）新興市場 | 調 |
| 9、中糧集團有限公司 | 研 |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | 網(wǎng) |
| （2）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ｗ |
| ?。?）目標學習 | ｗ |
| ?。?）學習過程 | ｗ |
| ?。?）設計課程 | ． |
| （6）培訓價值鏈 | Ｃ |
| ?。?）教學方式 | ｉ |
| ?。?）領導參與 | ｒ |
| ?。?）籌資模式 | ． |
| （10）全球視角 | ｃ |
| ?。?）評價體系 | ｎ |
| （2）新興市場 | 中 |
| 10、中國海洋石油總公司 | 智 |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | 林 |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | ４ |
| ?。?）目標學習 | ０ |
| ?。?）學習過程 | ０ |
| ?。?）設計課程 | ６ |
| ?。?）培訓價值鏈 | １ |
| ?。?）教學方式 | ２ |
| ?。?）領導參與 | ８ |
| zhōngguó qǐ yè dà xué hángyè xiànzhuàng fēnxī yǔ fāzhan qiántú yánjiū bàogào （2025 niánbǎn） | |
| （9）籌資模式 | ６ |
| ?。?0）全球視角 | ６ |
| （1）評價體系 | ８ |
| ?。?）新興市場 | 產 |
| ?。?）中國交通建設股份有限公司 | 業(yè) |
| （1）世界500強企業(yè)排名 | 調 |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | 研 |
| （3）目標學習 | 網(wǎng) |
| ?。?）學習過程 | ｗ |
| （5）設計課程 | ｗ |
| ?。?）培訓價值鏈 | ｗ |
| ?。?）教學方式 | ． |
| ?。?）領導參與 | Ｃ |
| ?。?）籌資模式 | ｉ |
| ?。?0）全球視角 | ｒ |
| （1）評價體系 | ． |
| ?。?）新興市場 | ｃ |
| ?。?）中國冶金科工集團有限公司 | ｎ |
| （1）世界500強企業(yè)排名 | 中 |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | 智 |
| ?。?）目標學習 | 林 |
| （4）學習過程 | ４ |
| ?。?）設計課程 | ０ |
| ?。?）培訓價值鏈 | ０ |
| ?。?）教學方式 | ６ |
| （8）領導參與 | １ |
| ?。?）籌資模式 | ２ |
| ?。?0）全球視角 | ８ |
| （1）評價體系 | ６ |
| ?。?）新興市場 | ６ |
| （3）聯(lián)想集團 | ８ |
| ?。?）世界500強企業(yè)排名 | 產 |
| ?。?）企業(yè)營業(yè)收入分析 | 業(yè) |
| （3）目標學習 | 調 |
| ?。?）學習過程 | 研 |
| ?。?）設計課程 | 網(wǎng) |
| ?。?）培訓價值鏈 | ｗ |
| ?。?）教學方式 | ｗ |
| （8）領導參與 | ｗ |
| ?。?）籌資模式 | ． |
| ?。?0）全球視角 | Ｃ |
| ?。?）評價體系 | ｉ |
| ?。?）新興市場 | ｒ |
第三節(jié) 企業(yè)大學建設成功關鍵因素量化分析 |
． |
| 一、量化分析模型設計 | ｃ |
| 二、企業(yè)大學關鍵因素因子分析 | ｎ |
| 三、企業(yè)大學關鍵因素線性回歸分析 | 中 |
| 四、企業(yè)大學關鍵因素Logistic回歸分析 | 智 |
第四節(jié) 企業(yè)大學建設成功關鍵因素量化實證分析結論 |
林 |
| 一、企業(yè)大學建立與營業(yè)收入有顯著關系 | ４ |
| 二、中國全球500強企業(yè)全球排名與企業(yè)大學操作變量關系顯著 | ０ |
第七章 中國領先企業(yè)大學建設運營分析 |
０ |
第一節(jié) 通信行業(yè)領先企業(yè)大學建設運營分析 |
６ |
| 一、中國移動通信管理學院 | １ |
| 1、企業(yè)大學發(fā)展歷程 | ２ |
| 2、企業(yè)大學運營現(xiàn)狀 | ８ |
| ?。?）企業(yè)大學戰(zhàn)略定位 | ６ |
| ?。?）企業(yè)大學師資建設 | ６ |
| ?。?）企業(yè)大學組織架構 | ８ |
| ?。?）企業(yè)大學培訓體系 | 產 |
| 3、企業(yè)大學成果分析 | 業(yè) |
| 4、企業(yè)大學最新發(fā)展動向 | 調 |
| 二、中國聯(lián)通學院 | 研 |
| 1、企業(yè)大學發(fā)展歷程 | 網(wǎng) |
| 2、企業(yè)大學運營現(xiàn)狀 | ｗ |
| ?。?）企業(yè)大學戰(zhàn)略定位 | ｗ |
| ?。?）企業(yè)大學組織架構 | ｗ |
| ?。?）企業(yè)大學培訓對象 | ． |
| ?。?）企業(yè)大學培訓體系 | Ｃ |
| 3、企業(yè)大學成果分析 | ｉ |
| 4、企業(yè)大學最新發(fā)展動向 | ｒ |
第二節(jié) 中-智-林-－IT行業(yè)領先企業(yè)大學建設運營分析 |
． |
| 一、華為大學 | ｃ |
| 1、企業(yè)大學發(fā)展歷程 | ｎ |
| 2、企業(yè)大學運營現(xiàn)狀 | 中 |
| ?。?）企業(yè)大學戰(zhàn)略定位 | 智 |
| ?。?）企業(yè)大學師資建設 | 林 |
| ?。?）企業(yè)大學組織架構 | ４ |
| ?。?）企業(yè)大學培訓方式 | ０ |
| （5）企業(yè)大學培訓對象 | ０ |
| ?。?）企業(yè)大學師資力量建設 | ６ |
| ?。?）企業(yè)大學培訓效果評估 | １ |
| 3、企業(yè)大學成果分析 | ２ |
| 4、企業(yè)大學最新發(fā)展動向 | ８ |
| 二、金蝶顧問學院 | ６ |
| 1、企業(yè)大學發(fā)展歷程 | ６ |
| 2、企業(yè)大學運營現(xiàn)狀 | ８ |
| （1）企業(yè)大學戰(zhàn)略定位 | 產 |
| ?。?）企業(yè)大學培訓費用 | 業(yè) |
| ?。?）企業(yè)大學組織架構 | 調 |
| ?。?）企業(yè)大學培訓方式 | 研 |
| ?。?）企業(yè)大學培訓對象 | 網(wǎng) |
| （6）企業(yè)大學培訓體系 | ｗ |
| 3、企業(yè)大學成果分析 | ｗ |
| 4、企業(yè)大學最新發(fā)展動向 | ｗ |
| 圖表 1：企業(yè)大學與傳統(tǒng)大學的區(qū)別 | ． |
| 圖表 2：企業(yè)大學與傳統(tǒng)大學的聯(lián)系 | Ｃ |
| 圖表 3：企業(yè)大學與傳統(tǒng)企業(yè)培訓部門的比較 | ｉ |
| 圖表 4：企業(yè)大學的功能 | ｒ |
| 圖表 5：創(chuàng)建企業(yè)大學的必要性分析 | ． |
| 圖表 6：企業(yè)發(fā)展階段與創(chuàng)建企業(yè)大學的關系 | ｃ |
| 圖表 7：企業(yè)大學的回報分析 | ｎ |
| 圖表 8：國外企業(yè)大學網(wǎng)上課程模式特征分析 | 中 |
| 圖表 9：國外企業(yè)大學商業(yè)運作模式特征分析 | 智 |
| 圖表 10：國外企業(yè)大學混合式模式特征分析 | 林 |
| 圖表 11：國外企業(yè)大學混知識管理模式特征分析 | ４ |
| 圖表 12：國外企業(yè)大學成功關鍵因素分析 | ０ |
| 圖表 13：美國企業(yè)大學興起與迅速發(fā)展的背景 | ０ |
| 圖表 14：美國企業(yè)大學發(fā)展歷程分析 | ６ |
| 圖表 15：全美教育市場（單位：%） | １ |
| 圖表 16：美國企業(yè)大學運營原則 | ２ |
| 圖表 17：美國企業(yè)利用外部培訓機構的情況（單位：%） | ８ |
| 圖表 18：美國企業(yè)大學的學習策略 | ６ |
| 圖表 19：美國企業(yè)大學的背景策略 | ６ |
| 圖表 20：美國企業(yè)大學經驗借鑒 | ８ |
| 圖表 21：迪斯尼企業(yè)大學的特點分析 | 產 |
| 圖表 22：迪斯尼大學特色項目——迪斯尼學院項目（DCP）借鑒分析 | 業(yè) |
| 圖表 23：聯(lián)邦快遞企業(yè)大學的特點分析 | 調 |
| 圖表 24：摩托羅拉大學的特點分析 | 研 |
| 圖表 25：通用電氣企業(yè)大學——克勞頓管理學院的特點分析 | 網(wǎng) |
| 圖表 26：UT斯達康企業(yè)大學運營模式借鑒分析 | ｗ |
| 圖表 27：甲骨文大學的特點分析 | ｗ |
| 圖表 28：甲骨文大學的運營模式借鑒分析 | ｗ |
| 圖表 29：麥當勞漢堡大學組織架構 | ． |
| 圖表 30：麥當勞漢堡大學職工成長路徑 | Ｃ |
| 圖表 31：惠普商學院組織結構圖 | ｉ |
| 圖表 32：2025-2031年國家人才發(fā)展主要指標（單位：萬人，人年/萬人，%） | ｒ |
| 圖表 33：企業(yè)經營管理人才素質提升工程主要舉措 | ． |
| 圖表 34：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關于企業(yè)大學的規(guī)定 | ｃ |
| 圖表 35：2020-2025年我國GDP增長趨勢（單位：億元，%） | ｎ |
| 圖表 36：2020-2025年我國財政收入變化趨勢（單位：億元，%） | 中 |
| 圖表 37：中國企業(yè)500強前20名榜單（單位：百萬元） | 智 |
| 圖表 38：中國企業(yè)500強國企與民企對比（單位：萬億元，%） | 林 |
| 圖表 39：中國企業(yè)500強企業(yè)規(guī)模（單位：億元，家） | ４ |
| 圖表 40：中國企業(yè)500強企業(yè)經營效益（單位：萬億元，%） | ０ |
| 圖表 41：2020-2025年中國人口年齡結構表（單位：萬人，%） | ０ |
| 圖表 42：2020-2025年中國人口年齡結構圖（單位：%） | ６ |
| 圖表 43：2020-2025年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)（單位：萬人） | １ |
| 圖表 44：中國企業(yè)大學發(fā)展歷程 | ２ |
| 中國のコーポレートユニバーシティ業(yè)界現(xiàn)狀分析と発展見通し調査レポート（2025年版） | |
| 圖表 45：國內企業(yè)大學類型誤區(qū)特征 | ８ |
| 圖表 46：2025年中國各類型企業(yè)法人單位數(shù)量（單位：萬個） | ６ |
| 圖表 47：2025年中國企業(yè)最佳企業(yè)大學 | ６ |
| 圖表 48：2025年中國企業(yè)最佳學習項目獎項單位 | ８ |
| 圖表 49：2025年中國企業(yè)最具成長性企業(yè)大學 | 產 |
| 圖表 50：“世界500強”中國企業(yè)數(shù)量（單位：家） | 業(yè) |
| 圖表 51：中國企業(yè)培訓體系現(xiàn)狀整體評估（一級指標） | 調 |
| 圖表 52：國內企業(yè)大學發(fā)展面臨問題 | 研 |
| 圖表 53：GE中國培訓發(fā)展中心架構 | 網(wǎng) |
| 圖表 54：GE中國區(qū)培訓組織架構 | ｗ |
| 圖表 55：GE培訓項目管理結構 | ｗ |
| 圖表 56：GE中國培訓發(fā)展中心品牌課程培訓階段 | ｗ |
| 圖表 57：GE中國培訓發(fā)展中心品牌課程培訓階段主要課程 | ． |
| 圖表 58：愛立信中國學院職能結構圖 | Ｃ |
| 圖表 59：IBM中國渠道大學各學院簡介 | ｉ |
| 圖表 60：摩托羅拉大學中國區(qū)課程體系 | ｒ |
| 圖表 61：企業(yè)大學與跨國公司本土化戰(zhàn)略的運作機制模型 | ． |
| 圖表 62：多角化經營的跨國公司價值體系 | ｃ |
| 圖表 63：企業(yè)大學推動跨國公司實現(xiàn)本土化戰(zhàn)略目標的對策 | ｎ |
| 圖表 64：企業(yè)大學CLO的主要職責 | 中 |
| 圖表 65：企業(yè)大學CLO的工作內容 | 智 |
| 圖表 66：企業(yè)大學CLO需要具備的能力 | 林 |
| 圖表 67：企業(yè)大學CLO面臨的挑戰(zhàn) | ４ |
| 圖表 68：國內缺乏首席學習官成長的有利條件 | ０ |
| 圖表 69：中國企業(yè)大學發(fā)展建議 | ０ |
| 圖表 70：企業(yè)大學戰(zhàn)略定位分類（按服務方向劃分） | ６ |
| 圖表 71：企業(yè)大學戰(zhàn)略定位圖 | １ |
| 圖表 72：漢堡大學戰(zhàn)略定位變化趨勢 | ２ |
| 圖表 73：惠普商學院戰(zhàn)略定位變化趨勢 | ８ |
| 圖表 74：摩托羅拉企業(yè)大學戰(zhàn)略定位變化趨勢 | ６ |
| 圖表 75：GE中國培訓發(fā)展中心戰(zhàn)略定位變化趨勢 | ６ |
| 圖表 76：企業(yè)大學建設工作層次劃分 | ８ |
| 圖表 77：海爾大學資金運營模式 | 產 |
| 圖表 78：惠普商學院資金運營模式 | 業(yè) |
| 圖表 79：摩托羅拉大學資金運營模式 | 調 |
| 圖表 80：西門子管理學院資金運營模式 | 研 |
| 圖表 81：GE中國培訓發(fā)展中心資金運營模式 | 網(wǎng) |
| 圖表 82：企業(yè)大學運營體系 | ｗ |
| 圖表 83：企業(yè)生命周期線VS企業(yè)培訓演進線 | ｗ |
| 圖表 84：企業(yè)大學課程客戶自主開發(fā)案例 | ｗ |
| 圖表 85：企業(yè)大學課程職業(yè)講師開發(fā)案例 | ． |
| 圖表 86：企業(yè)大學課程專業(yè)企業(yè)開發(fā)案例 | Ｃ |
| 圖表 87：摩托羅拉大學優(yōu)秀課程例舉 | ｉ |
| 圖表 88：外部講師優(yōu)劣勢分析 | ｒ |
| 圖表 89：內部講師優(yōu)劣勢分析 | ． |
| 圖表 90：企業(yè)大學講師管理體系 | ｃ |
| 圖表 91：摩托羅拉企業(yè)大學培訓投入分析 | ｎ |
| 圖表 92：摩托羅拉企業(yè)大學核心價值觀 | 中 |
| 圖表 93：摩托羅拉企業(yè)大學組織結構圖 | 智 |
| 圖表 94：摩托羅拉企業(yè)大學各學院職能與培訓項目 | 林 |
| 圖表 95：摩托羅拉大學教育培訓系統(tǒng)流程圖 | ４ |
| 圖表 96：摩托羅拉企業(yè)大學電子學習教學模式簡析 | ０ |
| 圖表 97：海爾集團培訓組織結構圖 | ０ |
| 圖表 98：海爾企業(yè)大學內部培訓軟硬環(huán)境 | ６ |
| 圖表 99：海爾大學員工自主學習資源體系 | １ |
| 圖表 100：海爾企業(yè)大學外部培訓課程體系 | ２ |
| 圖表 101：海爾大學培訓同步流程 | ８ |
| 圖表 102：海爾企業(yè)大學培訓流程簡析 | ６ |
| 圖表 103：海爾企業(yè)大學課程設計 | ６ |
| 圖表 104：海爾企業(yè)大學培訓流程簡析 | ８ |
| 圖表 105：摩托羅拉企業(yè)大學與海爾企業(yè)大學辦學理念比較 | 產 |
| 圖表 106：摩托羅拉企業(yè)大學與海爾企業(yè)大學資源投入比較 | 業(yè) |
| 圖表 107：摩托羅拉企業(yè)大學與海爾企業(yè)大學院系設置/培訓方法比較 | 調 |
| 圖表 108：摩托羅拉企業(yè)大學與海爾企業(yè)大學授課/培訓方式比較 | 研 |
| 圖表 109：摩托羅拉企業(yè)大學與海爾企業(yè)大學課程設計比較 | 網(wǎng) |
| 圖表 110：摩托羅拉企業(yè)大學與海爾企業(yè)大學評估體系比較 | ｗ |
| 圖表 111：摩托羅拉企業(yè)大學與海爾企業(yè)大學發(fā)展趨勢比較 | ｗ |
| 圖表 112：XC電力公司系統(tǒng)員工技術職稱結構（單位：人，%） | ｗ |
| 圖表 113：XC電力公司系統(tǒng)各支員工隊伍人數(shù)（單位：人，%） | ． |
| 圖表 114：XC電力公司培訓基地分布 | Ｃ |
| 圖表 115：XC電力公司培訓師資情況 | ｉ |
| 圖表 116：XC電力公司現(xiàn)有的培訓組織體系 | ｒ |
| 圖表 117：XC電力公司建設企業(yè)大學必要性 | ． |
| 圖表 118：XC電力公司建設企業(yè)大學可行性 | ｃ |
| 圖表 119：XC電力公司企業(yè)大學的組織架構方案 | ｎ |
| 圖表 120：XC電力公司建設企業(yè)大學組織機構職能 | 中 |
http://m.hczzz.cn/R_JianZhuFangChan/A6/QiYeDaXueFaZhanXianZhuangFenXiQianJingYuCe.html
略……
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