| 企業(yè)大學是企業(yè)內部人才培養(yǎng)和知識管理的重要平臺，已經從最初的培訓中心發(fā)展成為涵蓋在線學習、領導力培養(yǎng)、企業(yè)文化傳播等多功能的綜合性教育體系?，F代企業(yè)大學采用混合式學習模式，結合線上課程、線下研討會、實戰(zhàn)模擬等多種教學方式，致力于提升員工技能和組織競爭力。 | |
| 未來企業(yè)大學將更加注重個性化學習路徑的構建，運用大數據分析員工能力模型，定制個性化培訓計劃。AI技術的應用，如智能推薦系統(tǒng)，將提升學習資源的匹配效率。同時，隨著遠程工作模式的普及，虛擬現實、增強現實技術將被更多應用于模擬實訓場景，創(chuàng)造沉浸式學習體驗。此外，企業(yè)大學將更加注重學習成果的轉化與評估，建立與業(yè)務績效掛鉤的培訓效果評價體系，確保培訓投資回報率?？缙髽I(yè)合作與開放教育資源的共享，也將成為趨勢，促進知識的跨界交流與創(chuàng)新。 | |
| 《2025-2031年中國企業(yè)大學行業(yè)研究與前景趨勢預測報告》從產業(yè)鏈視角出發(fā)，系統(tǒng)分析了企業(yè)大學行業(yè)的市場現狀與需求動態(tài)，詳細解讀了企業(yè)大學市場規(guī)模、價格波動及上下游影響因素。報告深入剖析了企業(yè)大學細分領域的發(fā)展特點，基于權威數據對市場前景及未來趨勢進行了科學預測，同時揭示了企業(yè)大學重點企業(yè)的競爭格局與市場集中度變化。報告客觀翔實地指出了企業(yè)大學行業(yè)面臨的風險與機遇，為投資者、經營者及行業(yè)參與者提供了有力的決策支持，助力把握市場動態(tài)，明確發(fā)展方向，實現戰(zhàn)略優(yōu)化。 | |
第一章 企業(yè)大學發(fā)展背景綜述 |
產 |
第一節(jié) 企業(yè)大學界定及功能 |
業(yè) |
| 一、企業(yè)大學界定 | 調 |
| 1、企業(yè)大學與傳統(tǒng)大學比較 | 研 |
| 2、企業(yè)大學與傳統(tǒng)企業(yè)培訓部門比較 | 網 |
| 3、報告定義范圍說明 | ｗ |
| 二、企業(yè)大學功能 | ｗ |
第二節(jié) 企業(yè)大學必要性和可行性分析 |
ｗ |
| 一、企業(yè)大學創(chuàng)建必要性分析 | ． |
| 二、企業(yè)大學創(chuàng)建可行性分析 | Ｃ |
| 1、企業(yè)大學與公司規(guī)模之間的關系 | ｉ |
| 2、企業(yè)大學與公司所屬行業(yè)的關聯 | ｒ |
| 3、企業(yè)發(fā)展階段與創(chuàng)建大學的關系 | ． |
| 4、企業(yè)大學創(chuàng)建與企業(yè)戰(zhàn)略的關系 | ｃ |
第三節(jié) 企業(yè)大學的投資與回報 |
ｎ |
| 全文：http://m.hczzz.cn/6/97/QiYeDaXueDeFaZhanQuShi.html | |
| 一、企業(yè)大學的投資 | 中 |
| 二、企業(yè)大學的回報 | 智 |
| 三、企業(yè)大學投資與回報評估 | 林 |
第四節(jié) 報告研究方法 |
４ |
第二章 國外企業(yè)大學運營及經驗借鑒 |
０ |
第一節(jié) 國外企業(yè)大學運營綜述 |
０ |
| 一、國外企業(yè)創(chuàng)辦企業(yè)大學模式概述 | ６ |
| 1、網上課程 | １ |
| 2、以雄厚技術為背景的商業(yè)運作 | ２ |
| 3、混合式學習模式 | ８ |
| 4、配合知識管理的虛擬大學 | ６ |
| 5、主要模式對比分析 | ６ |
| 二、國外企業(yè)大學成功關鍵因素 | ８ |
| 三、國外企業(yè)大學運營發(fā)展趨勢 | 產 |
| 1、載體維度：從實體化向虛擬化過渡 | 業(yè) |
| 2、對象維度 | 調 |
| 3、合作維度 | 研 |
第二節(jié) 美國企業(yè)大學運營分析 |
網 |
| 一、美國企業(yè)大學發(fā)展概況 | ｗ |
| 1、美國企業(yè)大學運營背景 | ｗ |
| ?。?）外部因素 | ｗ |
| ?。?）內部原因 | ． |
| 2、美國企業(yè)大學發(fā)展歷程 | Ｃ |
| （1）萌芽階段 | ｉ |
| ?。?）發(fā)展階段 | ｒ |
| ?。?）國際化階段 | ． |
| 3、美國企業(yè)大學發(fā)展現狀調研 | ｃ |
| （1）美國企業(yè)大學規(guī)模及增長情況 | ｎ |
| ?。?）美國企業(yè)大學創(chuàng)建成本 | 中 |
| ?。?）美國企業(yè)大學培訓費用 | 智 |
| ?。?）美國企業(yè)大學在教育市場中的地位和作用 | 林 |
| 二、美國企業(yè)大學運營模式分析 | ４ |
| 三、美國企業(yè)大學經驗借鑒 | ０ |
| 1、職業(yè)化的師資隊伍 | ０ |
| 2025-2031 China Corporate Universities Industry Research and Prospect Trend Forecast Report | |
| 2、專業(yè)的課程設置和課程開發(fā) | ６ |
| 3、先進的教學內容和教學方式 | １ |
| 4、標準化的評價體系 | ２ |
第三節(jié) 歐洲企業(yè)大學運營分析 |
８ |
| 一、法國企業(yè)大學運營分析 | ６ |
| 二、英國企業(yè)大學運行分析 | ６ |
| 三、德國企業(yè)大學運營分析 | ８ |
| 1、德國企業(yè)大學的概況 | 產 |
| ?。?）目標群體 | 業(yè) |
| （2）辦學模式 | 調 |
| ?。?）項目認證 | 研 |
| ?。?）組織架構 | 網 |
| 2、建立學習聯盟：德國企業(yè)大學的未來趨勢 | ｗ |
| 3、德國企業(yè)大學的發(fā)展經驗 | ｗ |
| 四、荷蘭業(yè)大學運營分析 | ｗ |
第四節(jié) 全球領先企業(yè)大學案例研究 |
． |
| 一、美國領先企業(yè)大學案例研究 | Ｃ |
| 1、美國迪斯尼企業(yè)大學 | ｉ |
| ?。?）迪斯尼企業(yè)大學的歷史 | ｒ |
| ?。?）迪斯尼企業(yè)大學的特點 | ． |
| ?。?）迪斯尼企業(yè)大學運營模式借鑒 | ｃ |
| 2、美國摩托羅拉企業(yè)大學 | ｎ |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學的歷史 | 中 |
| （2）摩托羅拉企業(yè)大學的特點 | 智 |
| ?。?）摩托羅拉企業(yè)大學運營模式借鑒 | 林 |
| 3、美國通用電氣企業(yè)大學 | ４ |
| ?。?）通用電氣企業(yè)大學的歷史 | ０ |
| （2）通用電氣企業(yè)大學的特點 | ０ |
| ?。?）通用電氣企業(yè)大學運營模式借鑒 | ６ |
| 4、UT斯達康企業(yè)大學 | １ |
| （1）UT斯達康企業(yè)大學的歷史 | ２ |
| ?。?）UT斯達康企業(yè)大學的特點 | ８ |
| ?。?）UT斯達康企業(yè)大學運營模式借鑒 | ６ |
| 5、甲骨文企業(yè)大學 | ６ |
| （1）甲骨文企業(yè)大學的歷史 | ８ |
| 2025-2031年中國企業(yè)大學行業(yè)研究與前景趨勢預測報告 | |
| ?。?）甲骨文企業(yè)大學的特點 | 產 |
| ?。?）甲骨文企業(yè)大學運營模式借鑒 | 業(yè) |
| 6、美國麥當勞漢堡大學 | 調 |
| ?。?）麥當勞漢堡大學的歷史 | 研 |
| （2）麥當勞漢堡大學的特點 | 網 |
| ?。?）麥當勞漢堡大學運營模式借鑒 | ｗ |
| 7、美國惠普商學院 | ｗ |
| ?。?）惠普商學院的發(fā)展歷史 | ｗ |
| ?。?）惠普商學院的特點 | ． |
| ?。?）惠普商學院的運營模式借鑒 | Ｃ |
| 二、歐洲領先企業(yè)大學分析 | ｉ |
| 1、德國西門子企業(yè)大學 | ｒ |
| ?。?）西門子企業(yè)大學 | ． |
| ?。?）西門子教育合作項目 | ｃ |
| ?。?）西門子管理學院 | ｎ |
| 2、德國寶馬大學 | 中 |
| ?。?）寶馬大學 | 智 |
| ?。?）寶馬中國培訓學院 | 林 |
| （3）BEST項目 | ４ |
第三章 企業(yè)大學發(fā)展環(huán)境分析 |
０ |
第一節(jié) 企業(yè)大學政策環(huán)境分析 |
０ |
| 一、企業(yè)大學主要政策 | ６ |
| 二、政策環(huán)境對產業(yè)發(fā)展影響 | １ |
第二節(jié) 企業(yè)大學經濟環(huán)境分析 |
２ |
| 一、經濟發(fā)展現狀分析 | ８ |
| 二、當前經濟主要問題 | ６ |
| 三、未來經濟運行與政策展望 | ６ |
第三節(jié) 企業(yè)大學社會環(huán)境分析 |
８ |
| 一、中國企業(yè)特征分析 | 產 |
| 二、中國企業(yè)轉型分析 | 業(yè) |
| 三、中國人才環(huán)境分析 | 調 |
第四章 國內代表企業(yè)大學發(fā)展分析 |
研 |
第一節(jié) 海信學院 |
網 |
| 一、海信學院的職能 | ｗ |
| 二、海信學院的發(fā)展定位 | ｗ |
| 2025-2031 zhōngguó qǐ yè dà xué hángyè yánjiū yǔ qiánjǐng qūshì yùcè bàogào | |
| 三、海信培訓發(fā)展特點 | ｗ |
| 四、海信學習型組織的搭建 | ． |
第二節(jié) 中興通訊全球學習發(fā)展中心 |
Ｃ |
| 一、發(fā)展概況 | ｉ |
| 二、榮譽獎項 | ｒ |
| 三、培訓學習 | ． |
第三節(jié) 中國電信人才發(fā)展中心 |
ｃ |
| 一、發(fā)展概況 | ｎ |
| 二、發(fā)展定位 | 中 |
| 三、知識管理概況 | 智 |
| 四、知識管理出發(fā)點 | 林 |
| 五、知識管理的載體和途徑 | ４ |
| 六、知識管理的關鍵要點 | ０ |
第四節(jié) 國網技術學院 |
０ |
| 一、發(fā)展歷史 | ６ |
| 二、發(fā)展概況 | １ |
| 三、發(fā)展戰(zhàn)略 | ２ |
| 四、代表專業(yè) | ８ |
| 五、實訓設施 | ６ |
第五章 企業(yè)大學發(fā)展策略分析 |
６ |
第一節(jié) 企業(yè)大學的投資策略 |
８ |
| 一、企業(yè)大學輕資產化，降本增效 | 產 |
| 二、企業(yè)大學咨詢公司化，節(jié)流增效 | 業(yè) |
| 三、企業(yè)大學市場化，增收增效 | 調 |
| 四、資源配置最優(yōu)化，提質增效 | 研 |
第二節(jié) 中智-林-－企業(yè)大學的增值策略 |
網 |
| 一、戰(zhàn)略增值策略 | ｗ |
| 二、服務增值策略 | ｗ |
| 三、隊伍增值策略 | ｗ |
| 四、機制增值策略 | ． |
| 五、經營增值策略 | Ｃ |
| 圖表目錄 | ｉ |
| 圖表 1：傳統(tǒng)大學和企業(yè)大學的區(qū)別 | ｒ |
| 圖表 2：企業(yè)大學和傳統(tǒng)培訓部門的區(qū)別 | ． |
| 圖表 3：國外企業(yè)大學模式對比 | ｃ |
| 2025-2031年中國コーポレートユニバーシティ業(yè)界研究と將來の動向予測レポート | |
| 圖表 4：美國企業(yè)大學數量情況 單位：個 | ｎ |
| 圖表 5：美國企業(yè)大學創(chuàng)建成本 | 中 |
| 圖表 6：美國企業(yè)大學培訓費用（美元/人/年） | 智 |
| 圖表 7：惠普商學院代表課程 | 林 |
| 圖表 8：全國生產總值增長統(tǒng)計 | ４ |
| 圖表 9：全國工業(yè)增加值增長統(tǒng)計 | ０ |
| 圖表 10：全國固定資產投資（不含農戶）增長統(tǒng)計 | ０ |
| 圖表 11：中國法人單位數 | ６ |
| 圖表 12：不同行業(yè)法人單位數情況 單位：個 | １ |
| 圖表 13：海信學院職能 | ２ |
| 圖表 14：海信學院的發(fā)展定位 | ８ |
| 圖表 15：中興通訊全球學習發(fā)展中心榮譽獎項 | ６ |
| 圖表 16：中興通訊全球學習發(fā)展中心培訓體系 | ６ |
| 圖表 17：中國電信人才發(fā)展中心發(fā)展定位 | ８ |
| 圖表 18：中國電信人才發(fā)展中心知識管理的關鍵要點 | 產 |
| 圖表 19：國網技術學院發(fā)展歷史 | 業(yè) |
| 圖表 20：國網技術學院代表專業(yè) | 調 |
| 圖表 21：變電運行仿真實訓室 | 研 |
| 圖表 22：1000kV交流特高壓變電仿真實訓室 | 網 |
http://m.hczzz.cn/6/97/QiYeDaXueDeFaZhanQuShi.html
略……
熱點：哪些企業(yè)有自己的大學、企業(yè)大學有哪些、企業(yè)商學院組織架構圖、企業(yè)大學的意義與作用、深圳第一所企業(yè)大學、企業(yè)大學app下載、第一家企業(yè)大學、企業(yè)大學負責人在業(yè)務評價過程中的效度占比是、企業(yè)大學和大學的區(qū)別
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