第一部分 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展分析 |
第一章 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其相關(guān)要素 |
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育定義 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育的定位 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn) |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育的組織 |
| 五、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式 |
| 二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式 |
| 三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式 |
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系 |
| 五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略 |
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性 |
第二章 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展情況分析 |
第一節(jié) 世界網(wǎng)絡(luò)教育概況 |
| 一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析 |
| 二、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展 |
| 轉(zhuǎn)~載自：http://m.hczzz.cn/R_2011-07/wangluojiaoyushichangdiaoyanjiweilai.html |
| 三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂(yōu)并存 |
| 四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑 |
| 五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)始走紅 |
第二節(jié) 中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇 |
| 二、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況 |
| 三、中國(guó)形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò) |
| 四、中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析 |
| 五、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析 |
| 六、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
第三節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境 |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點(diǎn) |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化情況分析 |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入情況分析 |
| 四、中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度 |
| 五、中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù) |
第四節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) |
| 二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述 |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速 |
| 四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn) |
第五節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)教育資源開(kāi)發(fā)分析 |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀 |
| 二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開(kāi)發(fā)方向 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)教育資源開(kāi)發(fā)中的認(rèn)識(shí)問(wèn)題 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)課程類(lèi)教育資源開(kāi)發(fā)的政策建議 |
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè) |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn) |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析 |
| 五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
第三章 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng) |
第一節(jié) 2008-2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析 |
| 一、2008年中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況 |
| 二、2009年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模情況分析 |
| 三、2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)開(kāi)始快速增長(zhǎng) |
| 四、2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代 |
第二節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來(lái)越受到青睞 |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過(guò)億 |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析 |
第三節(jié) 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析 |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用情況分析 |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶(hù)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng) |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶(hù)青睞 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿(mǎn)的主要原因 |
第二部分 網(wǎng)絡(luò)教育細(xì)分市場(chǎng)分析 |
第四章 中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育 |
第一節(jié) 高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)高等教育的優(yōu)勢(shì) |
| 二、發(fā)展高等網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實(shí)意義 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)高等教育致力于資源公平化 |
第二節(jié) 國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析 |
| 一、世界遠(yuǎn)程高等教育概況 |
| China 's online education market research and Future Trends Report (2011-2015 ) |
| 二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析 |
| 三、美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)發(fā)展對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育的借鑒意義分析 |
| 四、國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析 |
第三節(jié) 高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展情況分析 |
| 一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展情況分析 |
| 二、中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布 |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異 |
| 四、高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 |
| 五、中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流 |
| 六、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育 |
第四節(jié) 中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀 |
| 二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng) |
| 三、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì) |
第五節(jié) 高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用 |
| 二、高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求 |
| 三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析 |
| 四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則 |
| 五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織 |
第五章 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育 |
第一節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運(yùn)用 |
| 一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀 |
| 二、中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑 |
| 三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲(chǔ)和使用 |
第二節(jié) 中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展情況分析 |
| 一、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位 |
| 二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育情況分析 |
| 三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育占網(wǎng)絡(luò)教育融資比重最大 |
| 四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問(wèn)題 |
| 五、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展的建議 |
| 六、對(duì)中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考 |
第三節(jié) 農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析 |
| 一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展綜述 |
| 二、中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育 |
| 三、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育亟須解決的問(wèn)題 |
| 四、完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè) |
第四節(jié) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負(fù)面影響及其對(duì)策 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的不良影響 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因 |
| 三、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo) |
| 四、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和提高思想素質(zhì) |
第六章 其他網(wǎng)絡(luò)教育 |
第一節(jié) 企業(yè)E-LEARNING網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、E-learning的發(fā)展和應(yīng)用 |
| 二、企業(yè)E-learning市場(chǎng)現(xiàn)狀與趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 三、中國(guó)企業(yè)E-learning實(shí)施策略分析 |
| 四、企業(yè)E-learning發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
第二節(jié) 職業(yè)與認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育的模式分析 |
| 二、多媒體遠(yuǎn)程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征 |
| 三、職業(yè)及認(rèn)證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì) |
第三節(jié) 幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、基本服務(wù)模式 |
| 二、信息時(shí)代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變 |
| 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)調(diào)研及未來(lái)趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告（2011-2015年） |
| 三、信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的建議 |
| 四、幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)特征 |
| 五、產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素 |
第七章 中國(guó)主要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析 |
第一節(jié) 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 |
| 一、環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn) |
| 二、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn) |
| 三、物料管理標(biāo)準(zhǔn) |
| 四、人員管理標(biāo)準(zhǔn) |
| 五、服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) |
| 六、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn) |
| 七、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn) |
第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu) |
| 二、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)原則 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程 |
| 五、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展 |
| 六、北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展 |
第三節(jié) 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、中央廣播電視大學(xué) |
| 二、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 |
| 三、華東師大網(wǎng)院 |
| 四、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 |
| 五、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 |
| 六、中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 |
| 七、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 |
| 八、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 |
第八章 中國(guó)主要網(wǎng)絡(luò)教育區(qū)域市場(chǎng)分析 |
第一節(jié) 上海市的網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、上海教育培訓(xùn)市場(chǎng)高度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò) |
| 二、上海網(wǎng)絡(luò)教育向社區(qū)進(jìn)軍 |
| 三、上海運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“新農(nóng)民” |
| 四、上海高考網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)市場(chǎng)機(jī)遇涌現(xiàn) |
| 五、上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景 |
第二節(jié) 中國(guó)西部的網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根 |
| 二、中國(guó)西部高等網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析 |
| 三、中國(guó)西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問(wèn)題分析 |
| 四、中國(guó)發(fā)展西部現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的前景和難點(diǎn) |
第三節(jié) 中國(guó)其他省市的網(wǎng)絡(luò)教育 |
| 一、北京市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介 |
| 二、廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的概況 |
| 三、沈陽(yáng)強(qiáng)化中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育 |
| 四、江蘇省用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)上萬(wàn)名教師 |
第三部分 教育業(yè)整體發(fā)展分析 |
第九章 中國(guó)教育業(yè)整體發(fā)展分析 |
第一節(jié) 中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 一、中國(guó)教育業(yè)的跨越式發(fā)展 |
| 二、中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展又好又快 |
| 三、中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展情況分析 |
| 四、中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問(wèn)題解析 |
| zhōngguó wǎngluò jiàoyù shìchǎng tiáo yán jí wèilái qūshì yùcè bàogào (2011-2015 nián) |
| 五、中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分 |
第二節(jié) 中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析 |
| 一、中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展 |
| 二、中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就 |
| 三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制 |
第三節(jié) 中國(guó)教育信息化 |
| 一、教育信息化全面解析 |
| 二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向 |
| 三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善 |
| 四、教育信息化問(wèn)題對(duì)策解析 |
第四節(jié) 民辦教育 |
| 一、中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析 |
| 二、中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo) |
| 三、中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征 |
| 四、民辦教育發(fā)展的問(wèn)題對(duì)策解析 |
| 五、中國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略 |
| 六、民辦教育的前景預(yù)測(cè) |
第四部分 網(wǎng)絡(luò)教育細(xì)行業(yè)前景預(yù)測(cè)及策略探討 |
第十章 網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 |
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景 |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望 |
| 三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來(lái)快速發(fā)展 |
| 五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo) |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì) |
| 一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì) |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì) |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì) |
| 五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì) |
| 六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì) |
第十一章 網(wǎng)絡(luò)教育投資策略探討 |
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì) |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮 |
| 二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析 |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析 |
| 一、教育行業(yè)迎來(lái)IPO和并購(gòu)高峰 |
| 二、中國(guó)教育業(yè)兩年引資逾七成 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點(diǎn) |
| 四、2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育融資情況 |
第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育的投資 |
| 一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析 |
| 二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益 |
| 三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門(mén) |
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育SWOT |
| 一、網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì) |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育劣勢(shì) |
| 三、中國(guó)新一代互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)通給網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)新機(jī)遇 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育面對(duì)的挑戰(zhàn) |
第五節(jié) 投資建議 |
| 一、注重市場(chǎng)調(diào)研 |
| 二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略 |
| 中國(guó)のオンライン教育市場(chǎng)調(diào)査と今後の動(dòng)向レポート（ 2011年から2015年） |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合 |
| 四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系 |
第十二章 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題及建議 |
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問(wèn)題 |
| 一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析 |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)政策和資源分配存在挑戰(zhàn) |
| 三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸 |
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對(duì)策 |
| 一、發(fā)展中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育主要對(duì)策 |
| 二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議 |
| 三、發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對(duì)策 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念 |
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育從“信息傳遞”走向“知識(shí)建構(gòu)”探討 |
| 一、對(duì)“信息傳遞”式網(wǎng)絡(luò)教育的反思 |
| 二、實(shí)施“知識(shí)建構(gòu)”的網(wǎng)絡(luò)教育策略 |
| 三、構(gòu)建積極互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體 |
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問(wèn)題及對(duì)策 |
| 一、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義 |
| 三、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量 |
| 四、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向 |
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對(duì)策 |
| 一、創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標(biāo) |
| 二、網(wǎng)絡(luò)教育具有獨(dú)特有效的創(chuàng)新教育功能 |
| 三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對(duì)策 |
第六節(jié) 中^智^林^ 網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問(wèn)題及對(duì)策 |
| 一、網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的不良影響 |
| 二、網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)不良影響的原因 |
| 三、必須主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn) |
| 四、加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育 |
http://m.hczzz.cn/R_2011-07/wangluojiaoyushichangdiaoyanjiweilai.html
略……
如需購(gòu)買(mǎi)《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)調(diào)研及未來(lái)趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告（2011-2015年）》，編號(hào)：0963033
請(qǐng)您致電：400 612 8668、010-6618 1099、66182099、66183099
或Email至：KF@Cir.cn 【網(wǎng)上訂購(gòu)】 ┊ 下載《訂購(gòu)協(xié)議》 ┊ 了解“訂購(gòu)流程”
請(qǐng)您致電：400 612 8668、010-6618 1099、66182099、66183099
或Email至：KF@Cir.cn 【網(wǎng)上訂購(gòu)】 ┊ 下載《訂購(gòu)協(xié)議》 ┊ 了解“訂購(gòu)流程”
京公網(wǎng)安備 11010802027365號(hào)