| 特色幼兒教育是一種注重個性化發(fā)展的教育模式，近年來隨著教育理念和技術的進步，其設計和技術得到了顯著提升。目前，特色幼兒教育不僅提供了豐富的課程內容和教學方法，還通過采用先進的教育理念和技術，提高了教育的質量和效果。此外，隨著對教育多樣性和功能性的需求增加，一些特色幼兒教育還具備了特殊功能，如培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高語言能力等。 | |
| 未來，特色幼兒教育的發(fā)展將更加注重高效性和個性化。一方面，通過引入新型教育理念和技術，開發(fā)出更高效、更個性化的特色幼兒教育方案，以適應更高性能和更復雜的學習需求；另一方面，隨著對教育多樣性的要求提高，特色幼兒教育將支持更多功能集成，如結合數(shù)據(jù)分析、個性化學習路徑規(guī)劃等，實現(xiàn)一體化解決方案。此外，為了適應不同家庭和孩子的需要，特色幼兒教育還將開發(fā)更多定制化產(chǎn)品，如針對特定年齡段或特殊興趣愛好的專用課程。 | |
第一篇 特色幼兒教育現(xiàn)狀篇 |
產(chǎn) |
第一章 2012年世界特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)運行概況 |
業(yè) |
第一節(jié) 2012年世界幼兒教育簡述 |
調 |
| 一、多種類型的幼兒教育機構的類型 | 研 |
| 二、多種模式的幼兒教育課程 | 網(wǎng) |
| 三、多種方式的幼兒教育師資培訓 | ｗ |
第二節(jié) 2012年世界幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀闡述 |
ｗ |
| 一、幼兒教育業(yè)發(fā)展特征分析 | ｗ |
| 二、世界發(fā)達國家幼兒教育課程改革的五大特點 | ． |
| 三、美加日兒童教育特色鮮明 | Ｃ |
| 四、世界幼兒教育投入情況 | ｉ |
第三節(jié) 2012年全球主要國家幼兒教育的特色分析 |
ｒ |
| 一、德國幼兒教育的特點及其啟示 | ． |
| 二、蘇格蘭幼兒教育特點及其啟示 | ｃ |
| 三、日本幼兒教育的特點及其啟示 | ｎ |
| 四、法國幼兒教育的特點及其啟示 | 中 |
第四節(jié) 世界幼兒教育改革與發(fā)展的重要趨勢 |
智 |
| 一、兒童早期補償教育 | 林 |
| 二、幼兒教育券政策的提出與實施 | ４ |
| 三、努力實現(xiàn)教育過程中的公平性 | ０ |
第五節(jié) 幼兒教育的全人發(fā)展趨勢預測 |
０ |
| 全.文：http://m.hczzz.cn/2013-05/TeSeYouErJiaoYuFaZhanQuShiYuCeBaoGao.html | |
| 一、全人教育思潮與幼兒教育 | ６ |
| 二、全人發(fā)展的幼兒教育目標和內容 | １ |
| 三、全人發(fā)展的幼兒教育過程、方法和途徑 | ２ |
第二章 2012年中國特色幼兒教育市場運行環(huán)境解析 |
８ |
第一節(jié) 2012年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析 |
６ |
| 一、國民經(jīng)濟運行情況gdp（季度更新） | ６ |
| 二、消費價格指數(shù)cpi、ppi | ８ |
| 三、全國居民收入情況 | 產(chǎn) |
| 四、恩格爾系數(shù) | 業(yè) |
| 五、工業(yè)發(fā)展形勢 | 調 |
| 六、固定資產(chǎn)投資情況 | 研 |
| 七、財政收支情況分析 | 網(wǎng) |
| 八、社會消費品零售總額 | ｗ |
| 九、對外貿易&；進出口 | ｗ |
| 十、中國教育產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位分析 | ｗ |
第二節(jié) 2012年中國特色幼兒教育政策環(huán)境分析 |
． |
| 一、各國的幼兒教育政策 | Ｃ |
| 二、出臺幼兒教育收費政策 | ｉ |
| 三、中國幼兒教育相關政策法規(guī) | ｒ |
第三節(jié) 2012年中國特色幼兒教育社會環(huán)境分析 |
． |
| 一、中國人口出生率分析 | ｃ |
| 二、中國人口規(guī)模及結構分析 | ｎ |
| 三、中國就業(yè)現(xiàn)狀 | 中 |
| 四、中國人口學歷及教育觀念 | 智 |
第三章 2012年中國幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析 |
林 |
第一節(jié) 2012年中國幼兒教育行業(yè)供需數(shù)據(jù)分析 |
４ |
| 一、教育投資情況分析 | ０ |
| 二、在園幼兒數(shù)占全國幼兒數(shù)的比例 | ０ |
| 三、我國教育經(jīng)費投入幼教的比例 | ６ |
第二節(jié) 2012年中國幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析 |
１ |
| 一、學前教育分年齡學生數(shù) | ２ |
| 二、幼兒園教職工數(shù) | ８ |
| 三、幼兒園園長、專任教師學歷、職稱情況 | ６ |
| 四、幼兒園園數(shù)、班數(shù) | ６ |
| 五、幼兒園教職工政治面貌及其他 | ８ |
| 六、幼兒園校舍及其他情況 | 產(chǎn) |
第四章 2012年中國特色幼兒教育運行動態(tài)分析 |
業(yè) |
第一節(jié) 2012年中國特色幼兒教育動態(tài)分析 |
調 |
| 一、中茵聯(lián)手偉才教育打造港城頂級幼教基地 | 研 |
| 二、海峽兩岸幼兒教育交流參訪活動在福州啟動 | 網(wǎng) |
| 三、政府設立專項經(jīng)費加大學前教育投入 | ｗ |
| 四、首創(chuàng)聯(lián)手僑誼開創(chuàng)精英幼兒教育典范 | ｗ |
| 五、江蘇加大優(yōu)質幼兒園創(chuàng)建力度 | ｗ |
| 六、山西加大對農村幼教事業(yè)扶持力度 | ． |
| 七、寧夏幼兒教育體系建設規(guī)劃 | Ｃ |
第二節(jié) 2012年中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析 |
ｉ |
| Depth analysis of early childhood education with Chinese characteristics and development trend of the market analysis report ( 2008-2018 ) | |
| 一、我國幼兒教育發(fā)展的新特點 | ｒ |
| 二、2012年特色幼兒教育的新變化 | ． |
| 三、從六個方面著手構建特色化幼兒園 | ｃ |
| 四、發(fā)民中國特色幼兒教育需要創(chuàng)新思維 | ｎ |
第三節(jié) 2012年特色幼兒教育發(fā)展存在的問題 |
中 |
| 一、中國幼兒教育的憂思與行動 | 智 |
| 二、對幼兒入園擇?，F(xiàn)象的思考 | 林 |
| 三、學前教育中的游戲缺失分析 | ４ |
| 四、需要正視幼兒教育的公益性 | ０ |
| 五、民辦幼兒園的質與價的矛盾 | ０ |
第五章 2012年中國特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場運營態(tài)勢分析 |
６ |
第一節(jié) 2012年中國特色幼兒教育行業(yè)供需分析 |
１ |
| 一、生育高峰影響波及幼兒園 | ２ |
| 二、幼兒教育行業(yè)供求分析 | ８ |
第二節(jié) 2012年中國特色幼兒園的選擇 |
６ |
| 一、父母擇園心態(tài)剖析 | ６ |
| 二、選擇特色幼兒園的四大要點 | ８ |
| 三、好的幼兒園的主要標志 | 產(chǎn) |
第三節(jié) 幼兒教育市場化走向分析 |
業(yè) |
| 一、幼兒教育的現(xiàn)實意義 | 調 |
| 二、推進幼兒教育走向市場的思考 | 研 |
第四節(jié) 2012年中國特色幼兒教育市場潛力分析 |
網(wǎng) |
| 一、數(shù)字解讀幼教市場發(fā)展?jié)摿?/td> | ｗ |
| 二、學前教育的民營化趨勢預測 | ｗ |
| 三、嬰幼兒在線教育市場呈現(xiàn)藍海趨勢 | ｗ |
第六章 2012年中國特色幼兒教育細分領域發(fā)展深度剖析 |
． |
第一節(jié) 親子教育 |
Ｃ |
| 一、親子教育行業(yè)概述 | ｉ |
| 二、親子教育行業(yè)存在問題 | ｒ |
| 三、親子教育之家庭教育趨勢 | ． |
| 四、“親子教育”市場亟待規(guī)范 | ｃ |
第二節(jié) 潛能開發(fā)教育 |
ｎ |
| 一、潛能開發(fā)教育綜述 | 中 |
| 二、潛能開發(fā)教育的意義 | 智 |
| 三、潛能開發(fā)教育研究范圍和內容 | 林 |
| 四、潛能開發(fā)教育的方法 | ４ |
第三節(jié) 心理教育 |
０ |
| 一、幼兒心理教育概述 | ０ |
| 二、我國幼兒心理問題情況 | ６ |
| 三、我國幼兒心理教育初探 | １ |
| 四、幼兒心理健康教育模式 | ２ |
| 五、幼兒心理教育課程建構 | ８ |
第四節(jié) 早期閱讀教育 |
６ |
| 一、幼兒早期閱讀教育概述 | ６ |
| 二、早期閱讀教育應從分享開始 | ８ |
| 三、在游戲中進行早期閱讀教育 | 產(chǎn) |
| 中國特色幼兒教育市場深度剖析及發(fā)展趨勢分析報告（2008-2018年） | |
| 四、幼兒早期閱讀教育的重要性 | 業(yè) |
| 五、家庭早期閱讀教育誤區(qū)分析 | 調 |
| 六、早期閱讀教育改革趨向前瞻 | 研 |
| 七、早期閱讀教育主要目的分析 | 網(wǎng) |
| 八、當前國際早期閱讀教育走向 | ｗ |
第二篇 特色幼兒教育競爭格局及經(jīng)營管理篇 |
ｗ |
第七章 2012年中國特色幼兒教育競爭格局透析 |
ｗ |
第一節(jié) 2012年中國特色幼兒教育競爭現(xiàn)狀 |
． |
| 一、幼教行業(yè)競爭激烈 | Ｃ |
| 二、公益營銷搶占幼教市場 | ｉ |
| 二、畸形市場競爭造就整個幼教行業(yè)畸形收費 | ｒ |
第二節(jié) 2012年中國幼兒園在競爭內容及策略 |
． |
| 一、從家長擇園看幼兒園競爭的資本 | ｃ |
| 二、從家長需求情況看幼兒園的不足 | ｎ |
| 三、從資源開發(fā)談幼兒園的競爭策略 | 中 |
第三節(jié) 2012年中國特色幼兒教育品牌競爭分析 |
智 |
| 一、科學的價值取向是幼教品牌的核心 | 林 |
| 二、鮮明的園本特色是幼教品牌的標識 | ４ |
| 三、全新的管理服務是幼教品牌的保證 | ０ |
第八章 2012年國內外幼兒教育知名企業(yè)運行分析 |
０ |
第一節(jié) 世界幼兒教育國際主體知名企業(yè)運行淺析 |
６ |
| 一、蒙特梭利集團 | １ |
| 二、美國金寶貝 | ２ |
| 三、美國小海龜兒童成長俱樂部 | ８ |
| 四、美國超級童年科教集團 | ６ |
| 五、美國跳蛙公司 | ６ |
第二節(jié) 中國特色幼兒教育內標竿團隊競爭力透析 |
８ |
| 一、北京巨人學校 | 產(chǎn) |
| 二、東方愛嬰 | 業(yè) |
| 三、紅黃藍 | 調 |
| 四、匯佳雙語幼兒園 | 研 |
| 五、啟稚搖籃早教中心 | 網(wǎng) |
| 六、寶貝美術館 | ｗ |
| 七、金色搖籃 | ｗ |
| 八、紅纓教育集團 | ｗ |
| 九、小哈津幼教連鎖機構 | ． |
第九章 2012年中國特色幼兒教育經(jīng)營管理分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 2012年中國幼教經(jīng)營管理概述 |
ｉ |
| 一、社區(qū)教育與幼教管理體制改革 | ｒ |
| 二、建設學習型社會與幼兒教育的創(chuàng)新 | ． |
| 三、幼兒教育開放性管理的思考與實踐 | ｃ |
第二節(jié) 2012年中國幼兒園科學化管理分析 |
ｎ |
| 一、引入競爭建立教師聘任制 | 中 |
| 二、追求績效建立崗位考核制 | 智 |
| 三、立足長遠建立結構工資制 | 林 |
第三節(jié) 幼兒園教育資源的開發(fā)與利用 |
４ |
| zhōngguó tèsè yòu'ér jiàoyù shìchǎng shēndù pōuxī jí fāzhǎn qūshì fēnxī bàogào (2008-2018 nián) | |
| 一、幼兒園教育資源的發(fā)掘 | ０ |
| 二、幼兒園教育資源的拓展 | ０ |
| 三、幼兒園教育資源的整合 | ６ |
第四節(jié) 幼兒園的經(jīng)營與管理研究 |
１ |
| 一、目標經(jīng)營 | ２ |
| 二、人才經(jīng)營 | ８ |
| 三、信息經(jīng)營 | ６ |
| 四、資源經(jīng)營 | ６ |
第三篇 特色幼兒教育前景篇 |
８ |
第十章 2013-2018年特色幼兒教育發(fā)展趨勢與發(fā)展策略 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 2013-2018年中國特色幼兒教育發(fā)展前景 |
業(yè) |
| 一、特色幼兒教育市場前景廣闊 | 調 |
| 二、未來幾年是早教行業(yè)發(fā)展黃金期 | 研 |
第二節(jié) 2013-2018年中國特色幼兒教育發(fā)展趨勢 |
網(wǎng) |
| 一、幼兒教育社區(qū)化走勢分析 | ｗ |
| 二、幼兒園教育透明化趨勢預測 | ｗ |
| 三、學前教育納入義教趨勢預測 | ｗ |
第三節(jié) 2013-2018年建設中國特色幼兒教育的思考 |
． |
| 一、學習外國的理論和經(jīng)驗 | Ｃ |
| 二、轉變教育觀念問題分析 | ｉ |
| 三、傳統(tǒng)思想對轉變觀念的影響 | ｒ |
| 四、發(fā)揮各種積極因素的作用 | ． |
第四節(jié) 2013-2018年中國幼兒園特色教育的思考 |
ｃ |
| 一、特色園（班）產(chǎn)生的社會基礎 | ｎ |
| 二、對“特色教育”的理解 | 中 |
| 三、特色園的形成 | 智 |
| 四、創(chuàng)辦特色園的條件 | 林 |
第五節(jié) 2013-2018年特色幼兒園的創(chuàng)建策略 |
４ |
| 一、幼兒園背景 | ０ |
| 二、辦園理念 | ０ |
| 三、發(fā)展機制 | ６ |
| 四、特色教師 | １ |
| 五、特色內容 | ２ |
| 六、特色研究 | ８ |
第十一章 2013-2018年中國特色幼兒教育投資戰(zhàn)略研究 |
６ |
第一節(jié) 2012年中國特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資概況 |
６ |
| 一、幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資特性 | ８ |
| 二、幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資政策解讀 | 產(chǎn) |
| 三、幼兒教育投資越來越“高級” | 業(yè) |
第二節(jié) 2013-2018年中國特色幼兒教育投資機會分析 |
調 |
| 一、幼兒教育領域仍有投資機會 | 研 |
| 二、幼兒智力開發(fā)教育投資潛力分析 | 網(wǎng) |
第三節(jié) 2013-2018年中國特色幼兒教育投資風險分析 |
ｗ |
| 一、宏觀調控政策風險 | ｗ |
| 二、市場競爭風險 | ｗ |
| 三、市場運營機制風險 | ． |
| 市場分析レポート中國の特性と開発動向と幼児教育の詳細な分析（ 2008-2018年） | |
第四節(jié) 中?智?林－專家投資觀點 |
Ｃ |
| 圖表 2005-2012年中國gdp總量及增長趨勢圖 | ｉ |
| 圖表 2012年中國月度cpi、ppi指數(shù)走勢圖 | ｒ |
| 圖表 2005-2012年我國城鎮(zhèn)居民可支配收入增長趨勢圖 | ． |
| 圖表 2005-2012年我國農村居民人均純收入增長趨勢圖 | ｃ |
| 圖表 1978-2010中國城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢圖 | ｎ |
| 圖表 2010.12-2011.12年我國工業(yè)增加值增速統(tǒng)計 | 中 |
| 圖表 2005-2012年我國全社會固定投資額走勢圖（2012年不含農戶） | 智 |
| 圖表 2005-2012年我國財政收入支出走勢圖 單位：億元 | 林 |
| 圖表 2005-2012年中國社會消費品零售總額增長趨勢圖 | ４ |
| 圖表 2005-2012年我國貨物進出口總額走勢圖 | ０ |
| 圖表 2005-2012年中國貨物進口總額和出口總額走勢圖 | ０ |
| 圖表 2012年學前教育分年齡學生數(shù) | ６ |
| 圖表 2012年幼兒園教職工數(shù) | １ |
| 圖表 2012年幼兒園代課、兼職教師數(shù) | ２ |
| 圖表 2012年幼兒園園長、專任教師學歷、職稱情況（按學歷） | ８ |
| 圖表 2012年幼兒園園長、專任教師學歷、職稱情況（按職稱） | ６ |
| 圖表 2012年幼兒園園數(shù)、班數(shù) | ６ |
| 圖表 2012年幼兒園教職工政治面貌及其他 | ８ |
| 圖表 2012年幼兒園校舍及其他情況 | 產(chǎn) |
| 圖表 2012年幼兒園校舍及其他情況（續(xù)） | 業(yè) |
| 圖表 家長認為孩子學好英語的目的 | 調 |
| 圖表 家長對孩子英語不滿意時選擇的處理方式 | 研 |
| 圖表 家長選擇改善孩子學習英語的方法 | 網(wǎng) |
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