第一章 教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)分析 |
業(yè) |
| 一、教育是最先導(dǎo)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè) | 調(diào) |
| 二、教育產(chǎn)業(yè)是公益性較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè) | 研 |
| 三、教育產(chǎn)業(yè)是一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) | 網(wǎng) |
第二節(jié) 職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí) |
ｗ |
| 一、職業(yè)教育的特色 | ｗ |
| 二、職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分 | ｗ |
| 三、職業(yè)教育類(lèi)型與層次的關(guān)系 | ． |
| 四、供給與需求的思考 | Ｃ |
| 五、培訓(xùn)和教育的關(guān)系 | ｉ |
| 六、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析 | ｒ |
第二章 2009-2010年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域闡述 |
． |
第一節(jié) 教育服務(wù)貿(mào)易的規(guī)則分析 |
ｃ |
| 一、WTO 框架下教育服務(wù)貿(mào)易四大模式分析 | ｎ |
| 二、教育服務(wù)貿(mào)易原則 | 中 |
| 1、最惠國(guó)待遇原則 | 智 |
| 2、一般例外原則 | 林 |
| 3、國(guó)民待遇原則 | ４ |
| 4、逐步自由化原則 | ０ |
| 5、關(guān)于“承諾的修改或撤銷(xiāo)”問(wèn)題 | ０ |
第二節(jié) 新形勢(shì)下政府的教育承諾 |
６ |
| 一、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易水平承諾 | １ |
| 1、對(duì)在消費(fèi)國(guó)商業(yè)存在市場(chǎng)準(zhǔn)入限制 | ２ |
| 2、對(duì)自然人流動(dòng)市場(chǎng)準(zhǔn)入限制 | ８ |
| 3、國(guó)民待遇限制 | ６ |
| 二、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易部門(mén)承諾 | ６ |
| 1、兩個(gè)不包括 | ８ |
| 2、一個(gè)不承諾 | 產(chǎn) |
| 3、三個(gè)允許 | 業(yè) |
第三節(jié) 傳統(tǒng)的教育主權(quán)不可分割的絕對(duì)論受到了挑戰(zhàn) |
調(diào) |
| 一、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易與國(guó)家教育主權(quán) | 研 |
| 1、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易 涉外性 商業(yè)性 | 網(wǎng) |
| 詳^情：http://m.hczzz.cn/R_2010-09/2010_2015jiaoyufuwumaoyishendupinggu.html | |
| 2、教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展與國(guó)家教育主權(quán)的維護(hù)問(wèn)題 | ｗ |
| 3、教育主權(quán)的讓渡有其前提條件 | ｗ |
| 二、我國(guó)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾及對(duì)國(guó)內(nèi)教育的沖擊和影響 | ｗ |
| 1、對(duì)商業(yè)存在市場(chǎng)準(zhǔn)入的限制 | ． |
| 2、對(duì)自然人流動(dòng)市場(chǎng)準(zhǔn)入限制 | Ｃ |
| 3、國(guó)民待遇原則 | ｉ |
| 4、立法上受到WTO 基本規(guī)則的約束 | ｒ |
| 5、削弱我國(guó)對(duì)教育資源的控制 | ． |
| 6、在一定領(lǐng)域內(nèi)的文化和意識(shí)形態(tài)的占領(lǐng) | ｃ |
| 三、在發(fā)展我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易中維護(hù)國(guó)家教育主權(quán) | ｎ |
| 1、正確處理國(guó)家教育主權(quán)與發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的關(guān)系 | 中 |
| 2、建立和完善符合WTO 規(guī)則的國(guó)內(nèi)教育法規(guī) | 智 |
| 3、在國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易中正確把握和行使教育主權(quán) | 林 |
第三章 2009-2010年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境解析 |
４ |
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 |
０ |
| 一、中國(guó)GDP分析 | ０ |
| 二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)分析 | ６ |
| 三、城鄉(xiāng)居民收入分析 | １ |
| 四、社會(huì)消費(fèi)品零售總額 | ２ |
| 五、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析 | ８ |
| 六、進(jìn)出口總額及增長(zhǎng)率分析 | ６ |
第二節(jié) 2009-2010年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析 |
６ |
| 一、中國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略 | ８ |
| 二、中國(guó)教育法律法規(guī)體系 | 產(chǎn) |
| 三、《民辦教育促進(jìn)法》的現(xiàn)在與將來(lái) | 業(yè) |
| 四、部分省市對(duì)發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的政策措施 | 調(diào) |
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析 |
研 |
| 一、就業(yè)與人才分析 | 網(wǎng) |
| 二、城市化進(jìn)程分析 | ｗ |
| 三、人口密度分析 | ｗ |
| 四、年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析 | ｗ |
第四章 2009-2010年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析 |
． |
第一節(jié) 2009-2010年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述 |
Ｃ |
第二節(jié) 2009-2010年我國(guó)教育管理體制改革新形勢(shì)分析 |
ｉ |
| 一、從高重心向低重心的轉(zhuǎn)移 | ｒ |
| 二、從原有體制內(nèi)向體制外的轉(zhuǎn)移 | ． |
| 三、教育供給與教育需求之間由基本重合向相對(duì)分離的轉(zhuǎn)變 | ｃ |
| 四、教育管理體制改革的三個(gè)走向 | ｎ |
第三節(jié) 2009-2010年中國(guó)教育投入情況分析 |
中 |
| 一、國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需對(duì)教育的投入將顯著增加 | 智 |
| 二、中國(guó)教育投入占GDP比重分析 | 林 |
| 三、2020年教育投入目標(biāo)分析 | ４ |
第四節(jié) 2009-2010年中國(guó)教育結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)狀分析 |
０ |
| 一、高等教育 | ０ |
| 二、中等教育 | ６ |
| 三、初等教育 | １ |
第五章 2009-2010年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行現(xiàn)狀綜述 |
２ |
第一節(jié) 改革開(kāi)放30年來(lái)我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易分析 |
８ |
| 一、我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的主要方式 | ６ |
| 1、教育服務(wù)的跨境交付方式 | ６ |
| 2、教育服務(wù)的境外消費(fèi)方式 | ８ |
| 3、教育服務(wù)的商業(yè)存在方式 | 產(chǎn) |
| 4、教育服務(wù)的自然人流動(dòng)方式 | 業(yè) |
| 二、改革開(kāi)放30年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)政策 | 調(diào) |
| 1、單向教育階段 | 研 |
| 2、全面發(fā)展階段 | 網(wǎng) |
第二節(jié) 2009-2010年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀綜述 |
ｗ |
| 一、境外消費(fèi) | ｗ |
| 二、商業(yè)存在—中外合作辦學(xué) | ｗ |
| 三、跨境交付 | ． |
| 四、自然人流動(dòng) | Ｃ |
第三節(jié) 2009-2010年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)分析 |
ｉ |
| 一、我國(guó)對(duì)外服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu) | ｒ |
| 二、中國(guó)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際比較 | ． |
第四節(jié) 2009-2010年我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的SWOT分析 |
ｃ |
| 一、高等教育服務(wù)貿(mào)易的內(nèi)涵 | ｎ |
| 二、SWOT分析模型 | 中 |
| 2010-2015 China Education -depth assessment of trade in services and investment planning analysis report | |
| 三、我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì) | 智 |
| 1、比較優(yōu)勢(shì)角度分析 | 林 |
| 2、要素稟賦角度分析 | ４ |
| 四、Weakness分析 | ０ |
| 1、從國(guó)內(nèi)角度分析 | ０ |
| 2、從國(guó)際角度分析 | ６ |
| 五、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易的機(jī)遇 | １ |
| 1、國(guó)內(nèi)有利的政策支持 | ２ |
| 2、GATS對(duì)發(fā)展中國(guó)家的政策傾斜 | ８ |
| 六、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易面臨的威脅 | ６ |
| 1、服務(wù)貿(mào)易壁壘的威脅 | ６ |
| 2、發(fā)達(dá)國(guó)家的壟斷 | ８ |
第五節(jié) 2009-2010年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展中存在的問(wèn)題分析 |
產(chǎn) |
| 一、來(lái)華留學(xué)生教育的規(guī)模和層次較低 | 業(yè) |
| 二、我國(guó)具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域較少 | 調(diào) |
| 三、我國(guó)學(xué)歷學(xué)位的國(guó)際認(rèn)同度較低 | 研 |
| 四、留學(xué)所需的公共服務(wù)不到位 | 網(wǎng) |
第六節(jié) 我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易逆差形成的主要原因分析 |
ｗ |
| 一、高等教育服務(wù)業(yè)不發(fā)達(dá) | ｗ |
| 二、高等教育服務(wù)的“境外消費(fèi)”是主要原因 | ｗ |
第六章 2009-2010年國(guó)外教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展現(xiàn)狀及比較分析 |
． |
第一節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家的教育服務(wù)分析 |
Ｃ |
| 一、歐美國(guó)家的教育服務(wù)分析 | ｉ |
| 二、新西蘭和澳大利亞的教育服務(wù)分析 | ｒ |
| 三、日本外國(guó)留學(xué)生教育的特色分析 | ． |
| 1、減輕留學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) | ｃ |
| 2、鼓勵(lì)外國(guó)留學(xué)生攻讀高層次學(xué)位 | ｎ |
| 3、大力推行短期留學(xué)制度 | 中 |
| 4、多種渠道為外國(guó)留學(xué)生提供科研信息 | 智 |
第二節(jié) 澳大利亞國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易透析 |
林 |
| 一、贏得了“教育出口大國(guó)”的贊譽(yù) | ４ |
| 二、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展歷程與動(dòng)因分析 | ０ |
| 1、發(fā)展歷程分析 | ０ |
| 2、發(fā)展動(dòng)因分析 | ６ |
| 三、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易因素分析 | １ |
| 1、戰(zhàn)略導(dǎo)向 | ２ |
| 2、法律政策推動(dòng) | ８ |
| 3、教育質(zhì)量保障 | ６ |
第三節(jié) 2009-2010年我國(guó)教育服務(wù)同國(guó)際比較分析 |
６ |
| 一、教育服務(wù)出口貿(mào)易額比較 | ８ |
| 1、中國(guó)：出口收入居后，仍是教育服務(wù)出口貿(mào)易收入的逆差國(guó) | 產(chǎn) |
| 2、發(fā)達(dá)國(guó)家：輸出水平處優(yōu)，留學(xué)市場(chǎng)份額高 | 業(yè) |
| 二、教育服務(wù)出口質(zhì)量比較 | 調(diào) |
| 1、中國(guó)：高?？傮w學(xué)科水平不高、課程設(shè)置內(nèi)容過(guò)窄、實(shí)用性不強(qiáng) | 研 |
| 2、發(fā)達(dá)國(guó)家：成熟完善的教育制度，確保了各個(gè)高校提供課程的高質(zhì)量 | 網(wǎng) |
| 三、教育服務(wù)出口價(jià)格比較 | ｗ |
| 1、中國(guó)：教育服務(wù)價(jià)格具有明顯優(yōu)勢(shì) | ｗ |
| 2、發(fā)達(dá)國(guó)家：教育服務(wù)價(jià)格高 | ｗ |
| 四、教育服務(wù)出口政策比較 | ． |
| 1、中國(guó)：獎(jiǎng)學(xué)金的種類(lèi)和數(shù)量有限 留學(xué)生打工制度嚴(yán)格 | Ｃ |
| 2、發(fā)達(dá)國(guó)家：競(jìng)相出臺(tái)優(yōu)惠政策支持 | ｉ |
第四節(jié) 中俄教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展 |
ｒ |
| 一、中俄兩國(guó)關(guān)于教育服務(wù)貿(mào)易的承諾 | ． |
| 二、中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的現(xiàn)狀 | ｃ |
| 三、中俄兩國(guó)的教育服務(wù)交流 | ｎ |
第五節(jié) 中俄教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的比較分析 |
中 |
| 一、相同點(diǎn)：國(guó)情相同，都重視發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易 | 智 |
| 二、異同點(diǎn)：表現(xiàn)為主體資格、開(kāi)放度及治安、專(zhuān)業(yè)設(shè)置的差異 | 林 |
第七章 2010-2015年中國(guó)民辦教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景預(yù)測(cè) |
４ |
第一節(jié) 2010-2015年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇 |
０ |
| 一、經(jīng)濟(jì)起飛 | ０ |
| 二、城鎮(zhèn)化 | ６ |
| 三、知識(shí)經(jīng)濟(jì) | １ |
| 四、全球化 | ２ |
| 五、以人為本的發(fā)展觀 | ８ |
第二節(jié) 2010-2015年中國(guó)教育發(fā)展目標(biāo)預(yù)測(cè)分析 |
６ |
第三節(jié) 2010-2015年中國(guó)民辦教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
６ |
| 2010-2015年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易深度評(píng)估與投資規(guī)劃分析報(bào)告 | |
| 一、民辦教育將成為中國(guó)教育發(fā)展的必要選擇 | ８ |
| 二、中國(guó)民辦教育發(fā)展將呈規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、國(guó)際化趨勢(shì) | 產(chǎn) |
| 三、中國(guó)民辦教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展策略解讀 | 業(yè) |
第四節(jié) 2010-2015年中國(guó)民辦教育市場(chǎng)容量估算 |
調(diào) |
| 一、以北京為例看全國(guó)教育消費(fèi) | 研 |
| 二、全國(guó)教育市場(chǎng)估算及民辦教育的未來(lái)發(fā)展 | 網(wǎng) |
第八章 2009-2010年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)投融資分析 |
ｗ |
第一節(jié) 教育產(chǎn)品服務(wù)部分投融資特點(diǎn)分析 |
ｗ |
第二節(jié) 2010-2015年國(guó)外教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)作分析 |
ｗ |
| 一、教育公司運(yùn)作分析 | ． |
| 二、民辦營(yíng)利教育前景 | Ｃ |
第三節(jié) 2010-2015年我國(guó)民辦教育資本市場(chǎng)融資分析 |
ｉ |
| 一、國(guó)內(nèi)教育公司融資及組織模式 | ｒ |
| 二、重慶海聯(lián)學(xué)校海外上市 | ． |
第九章 2010-2015年中國(guó)幾大細(xì)分教育領(lǐng)域前景預(yù)測(cè) |
ｃ |
第一節(jié) 2010-2015年中國(guó)學(xué)前教育前景預(yù)測(cè) |
ｎ |
第二節(jié) 2010-2015年中國(guó)職業(yè)教育前景預(yù)測(cè) |
中 |
| 一、市場(chǎng)構(gòu)成 | 智 |
| 二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需求 | 林 |
第三節(jié) 2010-2015年中國(guó)高等教育前景預(yù)測(cè) |
４ |
第四節(jié) 2010-2015年中國(guó)MBA\MPA前景預(yù)測(cè) |
０ |
第五節(jié) 2010-2015年中國(guó)留學(xué)（語(yǔ)言）培訓(xùn)前景預(yù)測(cè) |
０ |
第六節(jié) 2010-2015年中國(guó)遠(yuǎn)程教育前景預(yù)測(cè) |
６ |
第十章 2010-2015年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析 |
１ |
第一節(jié) 2010-2015年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)分析 |
２ |
| 一、區(qū)域投資潛力分析 | ８ |
| 二、投資領(lǐng)域選擇與側(cè)重 | ６ |
第二節(jié) 2010-2015年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析 |
６ |
| 一、政策風(fēng)險(xiǎn) | ８ |
| 二、收入水平與教育收費(fèi) | 產(chǎn) |
| 二、進(jìn)退入風(fēng)險(xiǎn) | 業(yè) |
第三節(jié) 2010-2015年我國(guó)商業(yè)銀行對(duì)教育產(chǎn)業(yè)信貸風(fēng)險(xiǎn)分析 |
調(diào) |
| 一、整體思路 | 研 |
| 二、潛在投資機(jī)會(huì) | 網(wǎng) |
| 三、風(fēng)險(xiǎn)防范 | ｗ |
第十一章 2010-2015年國(guó)內(nèi)外教育服務(wù)貿(mào)易新趨勢(shì)探析 |
ｗ |
第一節(jié) 2010-2015年國(guó)外教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì) |
ｗ |
| 一、世界教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)分割的多元化趨勢(shì)日益明顯 | ． |
| 1、政府政策的影響 | Ｃ |
| 2、教育服務(wù)供給能力的影響 | ｉ |
| 3、教育成本的影響 | ｒ |
| 二、受金融危機(jī)的影響，教育服務(wù)對(duì)象向多元化教育發(fā)展的趨勢(shì)日益明顯 | ． |
| 1、低齡化發(fā)展趨勢(shì)明顯 | ｃ |
| 2、職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展迅速 | ｎ |
| 3、語(yǔ)言教育市場(chǎng)繁榮 | 中 |
| 三、外國(guó)分校的建立以及ICT的運(yùn)用必然成為主要輸入國(guó)的選擇 | 智 |
第二節(jié) 2010-2015年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè) |
林 |
| 一、教育服務(wù)貿(mào)易會(huì)持續(xù)增長(zhǎng) | ４ |
| 二、教育服務(wù)貿(mào)易逆差繼續(xù)存在 | ０ |
| 三、中外合作辦學(xué)成為留學(xué)新方向 | ０ |
| 四、網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育發(fā)展增速 | ６ |
第十二章 2010-2015年中國(guó)教育貿(mào)易產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究 |
１ |
第一節(jié) 概述 |
２ |
| 一、如何既不違背中國(guó)的教育法律和教育主權(quán)，又能引進(jìn)國(guó)外教育思想、方法、資金 | ８ |
| 二、如何避免教育商業(yè)化的某些不良結(jié)果 | ６ |
| 三、如何維護(hù)我國(guó)教育安全 | ６ |
| 四、如何改變我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易額處于逆差狀態(tài) | ８ |
第二節(jié) 樹(shù)立新的國(guó)際教育服務(wù)觀念并制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃 |
產(chǎn) |
| 一、解放思想，觀念的轉(zhuǎn)變是一切變革的先導(dǎo) | 業(yè) |
| 二、以國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略為出發(fā)點(diǎn)，制定發(fā)展我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的戰(zhàn)略規(guī)劃 | 調(diào) |
第三節(jié) 完善我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的政策和法律支撐體系 |
研 |
| 一、建立健全相關(guān)法律法規(guī) | 網(wǎng) |
| 二、推動(dòng)我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易體制改革的不斷深化 | ｗ |
| 三、制定適度的國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易保護(hù)政策 | ｗ |
第四節(jié) 加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)的質(zhì)量管理以增強(qiáng)出口競(jìng)爭(zhēng)力 |
ｗ |
| 一、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)并提高教師專(zhuān)業(yè)水平 | ． |
| 二、調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置并發(fā)展具有比較優(yōu)勢(shì)的專(zhuān)業(yè) | Ｃ |
| 2010-2015 nián zhōngguó jiàoyù fúwù màoyì shēndù pínggū yǔ tóuzī guīhuà fēnxī bàogào | |
第六節(jié) 擴(kuò)大教育服務(wù)對(duì)外開(kāi)放并積極拓展國(guó)際教育服務(wù)市場(chǎng) |
ｉ |
| 一、開(kāi)放國(guó)內(nèi)教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng) | ｒ |
| 二、樹(shù)立國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)并制定相應(yīng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略 | ． |
第七節(jié) 維護(hù)國(guó)家教育主權(quán) |
ｃ |
| 一、學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 | ｎ |
| 二、把握好教育開(kāi)放和國(guó)際合作的政策界限和尺度 | 中 |
第七節(jié) 堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向 |
智 |
| 一、通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，來(lái)抵御消極思想道德觀念的侵蝕 | 林 |
| 二、努力提升本土文化，保持中國(guó)特色 | ４ |
第八節(jié) 保持教育的公益性的同時(shí)，由市場(chǎng)機(jī)制配置教育資源 |
０ |
| 一、教育的雙重性決定了它只能部分進(jìn)入市場(chǎng) | ０ |
| 二、我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的相關(guān)承諾，勢(shì)必在教育領(lǐng)域引入新的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 | ６ |
第九節(jié) 準(zhǔn)確定位政府在教育管理中的作用，完善教育市場(chǎng)機(jī)制 |
１ |
| 一、轉(zhuǎn)變政府的宏觀管理職能，建立和完善新的行政管理機(jī)制 | ２ |
| 二、凡是市場(chǎng)能辦的，政府決不代管；凡是市場(chǎng)失靈的，政府決不退縮 | ８ |
第十節(jié) 建立質(zhì)量保障系統(tǒng)，保證教育可持續(xù)發(fā)展 |
６ |
| 一、構(gòu)建有中國(guó)特色的終身教育體系 | ６ |
| 二、建立國(guó)與國(guó)的教育機(jī)構(gòu)和教育文憑的資質(zhì)確認(rèn) | ８ |
| 三、建立外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在華合作辦學(xué)的會(huì)計(jì)和稅收制度 | 產(chǎn) |
| 四、確保我國(guó)的教育質(zhì)量，尤其是高等教育的質(zhì)量 | 業(yè) |
第十一節(jié) (中-智-林)利用我國(guó)教育資源，培育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，增加教育貿(mào)易順差 |
調(diào) |
| 一、我國(guó)應(yīng)加速開(kāi)放和搶占教育市場(chǎng) | 研 |
| 二、積極探索多渠道開(kāi)辟海外教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)的新思路和有效途徑 | 網(wǎng) |
| 三、我國(guó)應(yīng)加速開(kāi)放和搶占教育市場(chǎng) | ｗ |
| 圖表目錄 | ｗ |
| 圖表 2005-2010年中國(guó)GDP總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ｗ |
| 圖表 2010年一季度中國(guó)三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖 | ． |
| 圖表 2008-2010年中國(guó)CPI、PPI月度走勢(shì)圖 | Ｃ |
| 圖表 2005-2010年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ｉ |
| 圖表 2005-2010年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ｒ |
| 圖表 2000-2009年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入增長(zhǎng)對(duì)比圖 | ． |
| 圖表 1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表 | ｃ |
| 圖表 1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖 | ｎ |
| 圖表 2005-2009年中國(guó)工業(yè)增加值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | 中 |
| 圖表 2005-2010年我國(guó)社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖 | 智 |
| 圖表 2005-2010年我國(guó)城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)投資額對(duì)比圖 | 林 |
| 圖表 2005-2009年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖 | ４ |
| 圖表 2009年1月-2010年4月人民幣兌美元匯率中間價(jià) | ０ |
| 圖表 2010年4月人民幣匯率中間價(jià)對(duì)照表 | ０ |
| 圖表 2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)表 單位：億元 | ６ |
| 圖表 2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量的增速走勢(shì)圖 | １ |
| 圖表 2001-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖 | ２ |
| 圖表 2005-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備及增速變化圖 | ８ |
| 圖表 2008年12月23日中國(guó)人民幣利率調(diào)整表 | ６ |
| 圖表 2007-2008年央行歷次調(diào)整利率時(shí)間及幅度表 | ６ |
| 圖表 我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表 | ８ |
| 圖表 2005-2010年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | 產(chǎn) |
| 圖表 2005-2010年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖 | 業(yè) |
| 圖表 2005-2010年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖 | 調(diào) |
| 圖表 2005-2009年中國(guó)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖 | 研 |
| 圖表 2005-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖 | 網(wǎng) |
| 圖表 1978-2009年我國(guó)人口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖 | ｗ |
| 圖表 1978-2009年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ｗ |
| 圖表 2009年人口數(shù)量及其構(gòu)成 | ｗ |
| 圖表 1978-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖 | ． |
| 圖表 2005-2009年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖 | Ｃ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)小學(xué)數(shù)量增長(zhǎng)情況 | ｉ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)小學(xué)招生人數(shù)增長(zhǎng)情況 | ｒ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)小學(xué)在校生人數(shù)增長(zhǎng)情況 | ． |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)學(xué)齡兒童入學(xué)率情況 | ｃ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)初中學(xué)校數(shù)量變化情況 | ｎ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)初中學(xué)校招生數(shù)量情況 | 中 |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)初中畢業(yè)生升學(xué)率情況 | 智 |
| サービスや投資計(jì)畫(huà)分析レポートの貿(mào)易の2010-2015年中國(guó)教育の深さ評(píng)価 | |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)幼兒園數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | 林 |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)特殊教育學(xué)校數(shù)量情況 | ４ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)高中階段教育學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ０ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)高中階段教育學(xué)校在校生數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ０ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)普通高中學(xué)校數(shù)量變化情況 | ６ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)普通高中畢業(yè)生生數(shù)量變化情況 | １ |
| 圖表 2007年我國(guó)高中教育構(gòu)成情況 | ２ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校情況 | ８ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)普通高等學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)情況 | ６ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)成人高等學(xué)校數(shù)量變化情況 | ６ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)研究生培養(yǎng)單位數(shù)量增長(zhǎng)情況 | ８ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)普通高等教育本專(zhuān)科招生人數(shù)情況 | 產(chǎn) |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)普通高等教育本專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)情況 | 業(yè) |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)幼兒園數(shù)量變化趨勢(shì)圖 | 調(diào) |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)民辦小學(xué)學(xué)校數(shù)量變化趨勢(shì)圖 | 研 |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)初中數(shù)量變化趨勢(shì)圖 | 網(wǎng) |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)高中數(shù)量變化趨勢(shì)圖 | ｗ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)民辦高等學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ｗ |
| 圖表 2003-2009年我國(guó)民辦高等學(xué)校學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ｗ |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量及在校人數(shù)統(tǒng)計(jì) | ． |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦職業(yè)學(xué)校數(shù)量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | Ｃ |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦職業(yè)學(xué)校在校人數(shù)及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖 | ｉ |
| 圖表 2007年中國(guó)各類(lèi)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)比例分布情況 | ｒ |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦學(xué)校數(shù)量情況分析 | ． |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦學(xué)校在校學(xué)生數(shù)量情況分析 | ｃ |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦中學(xué)數(shù)量情況分析 | ｎ |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦中學(xué)在校人數(shù)情況分析 | 中 |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦小學(xué)數(shù)量情況分析 | 智 |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦小學(xué)在校學(xué)生數(shù)量情況分析 | 林 |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦幼兒園數(shù)量情況分析 | ４ |
| 圖表 2003-2009年中國(guó)民辦幼兒園在校人數(shù)情況分析 | ０ |
| 圖表 民辦教育消費(fèi)者家庭收入水平調(diào)查 | ０ |
| 圖表 民辦高校消費(fèi)者心理影響因素調(diào)查 | ６ |
| 圖表 主要民辦高校品牌知名度調(diào)查 | １ |
| 圖表 主要民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌知名度調(diào)查 | ２ |
| 圖表 民辦教育學(xué)校了解渠道調(diào)查 | ８ |
| 圖表 消費(fèi)者主要影響因素影響度調(diào)查 | ６ |
http://m.hczzz.cn/R_2010-09/2010_2015jiaoyufuwumaoyishendupinggu.html
略……
如需購(gòu)買(mǎi)《2010-2015年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易深度評(píng)估與投資規(guī)劃分析報(bào)告》，編號(hào)：0A99A1A
請(qǐng)您致電：400 612 8668、010-6618 1099、66182099、66183099
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