| 特殊教育是教育公平的重要體現(xiàn)，近年來(lái)在全球范圍內(nèi)得到了更多的重視和支持。特殊教育體系的完善，包括早期干預(yù)、融合教育、職業(yè)教育等，為特殊需要兒童提供了更多樣化、個(gè)性化的教育機(jī)會(huì)。同時(shí)，特殊教育師資的培訓(xùn)、教育技術(shù)的應(yīng)用，提高了特殊教育的教學(xué)質(zhì)量和效率。 | |
| 未來(lái)，特殊教育的發(fā)展將更加注重包容性和科技賦能。包容性體現(xiàn)在推動(dòng)普通學(xué)校與特殊教育機(jī)構(gòu)的合作，實(shí)現(xiàn)特殊需要兒童與普通兒童的融合教育，以及通過(guò)社區(qū)支持、家長(zhǎng)培訓(xùn)，營(yíng)造更加包容的社會(huì)環(huán)境?？萍假x能則是指利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、輔助溝通技術(shù)，為特殊需要兒童提供更加個(gè)性化、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及開(kāi)發(fā)智能教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)特殊教育資源的共享和優(yōu)化。 | |
第一章 中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展綜述 |
產(chǎn) |
1.1 特殊教育行業(yè)概述 |
業(yè) |
| 1.1.1 特殊教育的定義 | 調(diào) |
| ?。?）特殊教育的定義 | 研 |
| （2）特殊教育和普通教育的區(qū)別 | 網(wǎng) |
| 1.1.2 特殊教育的對(duì)象及形式 | ｗ |
| ?。?）特殊教育的對(duì)象 | ｗ |
| ?。?）特殊教育的形式 | ｗ |
| 1.1.3 特殊教育對(duì)社會(huì)的重要性 | ． |
1.2 特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 |
Ｃ |
| 1.2.1 特殊教育行業(yè)政策環(huán)境分析 | ｉ |
| （1）特殊教育發(fā)展政策 | ｒ |
| ?。?）特殊教育立法情況 | ． |
| 1.2.2 特殊教育行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析 | ｃ |
| ?。?）居民收入及教育消費(fèi)分析 | ｎ |
| （2）殘疾人受教育情況分析 | 中 |
| ?。?）特殊教育社會(huì)認(rèn)知情況 | 智 |
| 1.2.3 全國(guó)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)收支分析 | 林 |
| ?。?）全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)說(shuō)明 | ４ |
| （2）全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)整體情況 | ０ |
| ?。?）特殊教育經(jīng)費(fèi)收支情況 | ０ |
| （4）教育經(jīng)費(fèi)投入對(duì)行業(yè)的影響 | ６ |
第二章 國(guó)際特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
１ |
2.1 國(guó)際特殊教育行業(yè)發(fā)展總體情況 |
２ |
| 2.1.1 一體化發(fā)展情況 | ８ |
| 2.1.2 科技化發(fā)展情況 | ６ |
| 2.1.3 國(guó)際合作情況 | ６ |
2.2 美國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
８ |
| 2.2.1 美國(guó)特殊教育概況 | 產(chǎn) |
| 2.2.2 美國(guó)特殊教育立法分析 | 業(yè) |
| 2.2.3 美國(guó)特殊教育課程設(shè)計(jì)分析 | 調(diào) |
| ?。?）美國(guó)特殊教育課程類(lèi)型 | 研 |
| （2）美國(guó)特殊教育課程調(diào)整 | 網(wǎng) |
| （3）美國(guó)特殊教育通用課程 | ｗ |
| ?。?）調(diào)整與通用設(shè)計(jì)課程比較 | ｗ |
| （5）美國(guó)特殊教育課程設(shè)計(jì)的啟示 | ｗ |
| 2.2.4 美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)體系 | ． |
| ?。?）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)簡(jiǎn)介 | Ｃ |
| 詳情：http://m.hczzz.cn/2/62/TeShuJiaoYuShiChangYuCeBaoGao.html | |
| ?。?）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)政策 | ｉ |
| ?。?）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)實(shí)踐 | ｒ |
| （4）美國(guó)早期特殊教育師資培養(yǎng)的啟示 | ． |
2.3 澳大利亞特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
ｃ |
| 2.3.1 澳大利亞特殊教育概況 | ｎ |
| 2.3.2 澳大利亞特殊教育的主要形式 | 中 |
| 2.3.3 澳大利亞特殊教育的機(jī)制建設(shè) | 智 |
| 2.3.4 澳大利亞特殊教育師資培養(yǎng)模式 | 林 |
| 2.3.5 澳大利亞特殊教育支持保障體系 | ４ |
| 2.3.6 澳大利亞特殊教育對(duì)我國(guó)的啟示 | ０ |
2.4 日本特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
０ |
| 2.4.1 日本特殊教育概況 | ６ |
| 2.4.2 日本傳統(tǒng)特殊教育分析 | １ |
| 2.4.3 日本特別支援教育政策 | ２ |
| ?。?）日本特別支援政策的確立 | ８ |
| （2）日本特別支援政策的推進(jìn) | ６ |
| 2.4.4 中日特殊教育的比較分析 | ６ |
| ?。?）中日特殊教育的相同之處 | ８ |
| ?。?）中日特殊教育的不同之處 | 產(chǎn) |
| 2.4.5 日本特殊教育對(duì)我國(guó)的啟示 | 業(yè) |
第三章 中國(guó)特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
調(diào) |
3.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展情況分析 |
研 |
| 3.1.1 特殊教育行業(yè)發(fā)展情況 | 網(wǎng) |
| ?。?）擴(kuò)大教學(xué)資源 | ｗ |
| （2）提高教學(xué)質(zhì)量 | ｗ |
| ?。?）構(gòu)建發(fā)展體系 | ｗ |
| （4）保障殘疾人就業(yè) | ． |
| 3.1.2 特殊教育辦學(xué)情況分析 | Ｃ |
| ?。?）特殊教育學(xué)校數(shù)及分布 | ｉ |
| ?。?）特殊教育班數(shù)量及分布 | ｒ |
| ?。?）特殊教育招生情況分析 | ． |
| ?。?）特殊教育畢業(yè)生情況分析 | ｃ |
| 3.1.3 特殊教育在校生情況分析 | ｎ |
| ?。?）特殊教育在校生規(guī)模及結(jié)構(gòu) | 中 |
| ?。?）特殊教育在校生分布情況 | 智 |
| 3.1.4 特殊教育學(xué)校師資情況分析 | 林 |
| ?。?）特殊教育學(xué)校教職工數(shù)量 | ４ |
| （2）特殊教育學(xué)校專(zhuān)任教師學(xué)歷 | ０ |
| ?。?）特殊教育學(xué)校專(zhuān)任教師職稱(chēng) | ０ |
| 3.1.5 特殊教育經(jīng)費(fèi)投入存在的問(wèn)題 | ６ |
| 3.1.6 特殊教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制完善建議 | １ |
3.2 特殊教育各階段教育發(fā)展情況分析 |
２ |
| 3.2.1 特殊教育體系簡(jiǎn)介 | ８ |
| 3.2.2 特殊教育的學(xué)前教育發(fā)展分析 | ６ |
| （1）國(guó)家對(duì)殘疾兒童學(xué)前教育的要求 | ６ |
| ?。?）殘疾兒童學(xué)前教育的安置方式 | ８ |
| ?。?）殘疾兒童的教育責(zé)任 | 產(chǎn) |
| （4）特殊教育的學(xué)前教育現(xiàn)狀分析 | 業(yè) |
| 3.2.3 特殊教育的義務(wù)教育發(fā)展分析 | 調(diào) |
| ?。?）特殊教育的義務(wù)教育安置方式 | 研 |
| ?。?）特殊教育的義務(wù)教育現(xiàn)狀分析 | 網(wǎng) |
| 3.2.4 特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展分析 | ｗ |
| ?。?）特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo) | ｗ |
| ?。?）特殊教育的職業(yè)教育體系 | ｗ |
| ?。?）特殊教育的職業(yè)教育責(zé)任 | ． |
| ?。?）特殊教育的職業(yè)教育現(xiàn)狀 | Ｃ |
| 3.2.5 特殊教育的高級(jí)中等以上教育發(fā)展分析 | ｉ |
| ?。?）特殊教育的高中教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀 | ｒ |
| （2）特殊教育的高等教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀 | ． |
| ?。?）特殊教育其他形式教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀 | ｃ |
3.3 特殊教育行業(yè)需求分析 |
ｎ |
| 3.3.1 殘疾人口基本情況 | 中 |
| 3.3.2 殘疾人就業(yè)情況分析 | 智 |
| 3.3.3 特殊教育需求缺口分析 | 林 |
| （1）特殊教育需求缺口規(guī)模 | ４ |
| ?。?）特殊教育需求地域分布 | ０ |
| （3）不同類(lèi)型學(xué)校需求分析 | ０ |
第四章 中國(guó)特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展分析 |
６ |
4.1 特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展概況 |
１ |
4.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
２ |
| 4.2.1 山東省特殊教育相關(guān)政策 | ８ |
| 4.2.2 山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | ６ |
| ?。?）山東省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年 | ６ |
| ?。?）山東省特殊教育高中教育階段情況 | ８ |
| （3）山東省特殊教育高等教育階段情況 | 產(chǎn) |
| 4.2.3 山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析 | 業(yè) |
| ?。?）山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析 | 調(diào) |
| ?。?）山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析 | 研 |
| 2025-2031 China Special education Industry Current Status Research Analysis and Market Prospect Forecast Report | |
| 4.2.4 山東省特殊教育發(fā)展建議 | 網(wǎng) |
4.3 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
ｗ |
| 4.3.1 河北省特殊教育相關(guān)政策 | ｗ |
| 4.3.2 河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | ｗ |
| （1）河北省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年 | ． |
| ?。?）河北省特殊教育高中教育階段情況 | Ｃ |
| ?。?）河北省特殊教育高等教育階段情況 | ｉ |
| 4.3.3 河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析 | ｒ |
| ?。?）河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析 | ． |
| ?。?）河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析 | ｃ |
| 4.3.4 河北省特殊教育發(fā)展建議 | ｎ |
4.4 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
中 |
| 4.4.1 河南省特殊教育相關(guān)政策 | 智 |
| 4.4.2 河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | 林 |
| （1）河南省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年 | ４ |
| ?。?）河南省特殊教育高中教育階段情況 | ０ |
| （3）河南省特殊教育高等教育階段情況 | ０ |
| 4.4.3 河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析 | ６ |
| ?。?）河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析 | １ |
| ?。?）河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析 | ２ |
| 4.4.4 河南省特殊教育發(fā)展建議 | ８ |
4.5 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
６ |
| 4.5.1 江蘇省特殊教育相關(guān)政策 | ６ |
| 4.5.2 江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | ８ |
| （1）江蘇省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年 | 產(chǎn) |
| ?。?）江蘇省特殊教育高中教育階段情況 | 業(yè) |
| ?。?）江蘇省特殊教育高等教育階段情況 | 調(diào) |
| 4.5.3 江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析 | 研 |
| （1）江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析 | 網(wǎng) |
| ?。?）江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析 | ｗ |
| 4.5.4 江蘇省特殊教育發(fā)展建議 | ｗ |
4.6 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
ｗ |
| 4.6.1 四川省特殊教育相關(guān)政策 | ． |
| 4.6.2 四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | Ｃ |
| （1）四川省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年 | ｉ |
| ?。?）四川省特殊教育高中教育階段情況 | ｒ |
| （3）四川省特殊教育高等教育階段情況 | ． |
| 4.6.3 四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析 | ｃ |
| ?。?）四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析 | ｎ |
| （2）四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析 | 中 |
| 4.6.4 四川省特殊教育發(fā)展建議 | 智 |
4.7 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
林 |
| 4.7.1 湖北省特殊教育相關(guān)政策 | ４ |
| 4.7.2 湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | ０ |
| ?。?）湖北省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年 | ０ |
| ?。?）湖北省特殊教育高中教育階段情況 | ６ |
| ?。?）湖北省特殊教育高等教育階段情況 | １ |
| 4.7.3 湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析 | ２ |
| ?。?）湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析 | ８ |
| （2）湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析 | ６ |
| 4.7.4 湖北省特殊教育發(fā)展建議 | ６ |
4.8 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析 |
８ |
| 4.8.1 廣東省特殊教育相關(guān)政策 | 產(chǎn) |
| 4.8.2 廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展情況分析 | 業(yè) |
| ?。?）廣東省未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年 | 調(diào) |
| （2）廣東省特殊教育高中教育階段情況 | 研 |
| ?。?）廣東省特殊教育高等教育階段情況 | 網(wǎng) |
| 4.8.3 廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收支分析 | ｗ |
| （1）廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入分析 | ｗ |
| ?。?）廣東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出分析 | ｗ |
| 4.8.4 廣東省特殊教育發(fā)展建議 | ． |
第五章 中國(guó)福利機(jī)構(gòu)特殊教育發(fā)展趨勢(shì)與模式分析 |
Ｃ |
5.1 福利機(jī)構(gòu)開(kāi)展特殊教育現(xiàn)狀與趨勢(shì) |
ｉ |
| 5.1.1 福利機(jī)構(gòu)開(kāi)展特殊教育現(xiàn)狀 | ｒ |
| 5.1.2 福利機(jī)構(gòu)特教工作發(fā)展方向 | ． |
| 5.1.3 福利機(jī)構(gòu)開(kāi)展特殊教育趨勢(shì) | ｃ |
| 5.1.4 福利機(jī)構(gòu)特教工作發(fā)展建議 | ｎ |
5.2 福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式現(xiàn)狀與趨勢(shì) |
中 |
| 5.2.1 福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式發(fā)展現(xiàn)狀 | 智 |
| 5.2.2 福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式發(fā)展趨勢(shì) | 林 |
5.3 福利機(jī)構(gòu)特殊教育模式的發(fā)展策略 |
４ |
| 5.3.1 隨班就讀模式 | ０ |
| 5.3.2 家庭教育模式 | ０ |
| 5.3.3 訓(xùn)練中心模式 | ６ |
| 5.3.4 多元化模式 | １ |
第六章 中國(guó)領(lǐng)先特殊教育學(xué)校和福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析 |
２ |
6.1 特殊教育學(xué)校發(fā)展概況 |
８ |
6.2 領(lǐng)先特殊教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)分析 |
６ |
| 6.2.1 北京市盲人學(xué)校 | ６ |
| 2025-2031年中國(guó)特殊教育行業(yè)現(xiàn)狀研究分析及市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)報(bào)告 | |
| （1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | ８ |
| ?。?）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析 | 產(chǎn) |
| ?。?）學(xué)校師資力量分析 | 業(yè) |
| ?。?）學(xué)校辦學(xué)情況分析 | 調(diào) |
| （5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析 | 研 |
| ?。?）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向 | 網(wǎng) |
| 6.2.2 北京啟喑實(shí)驗(yàn)學(xué)校 | ｗ |
| （1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | ｗ |
| ?。?）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析 | ｗ |
| （3）學(xué)校師資力量分析 | ． |
| ?。?）學(xué)校辦學(xué)情況分析 | Ｃ |
| （5）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析 | ｉ |
| ?。?）學(xué)校最新發(fā)展動(dòng)向 | ｒ |
| 6.2.3 北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué) | ． |
| ?。?）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | ｃ |
| ?。?）學(xué)校教學(xué)規(guī)模分析 | ｎ |
| （3）學(xué)校師資力量分析 | 中 |
| ?。?）學(xué)校辦學(xué)思路分析 | 智 |
| （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析 | 林 |
| ?。?）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析 | ４ |
| 6.2.4 北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院 | ０ |
| （1）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | ０ |
| ?。?）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析 | ６ |
| （3）學(xué)校師資力量分析 | １ |
| ?。?）學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置分析 | ２ |
| （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析 | ８ |
| ?。?）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析 | ６ |
| 6.2.5 上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校 | ６ |
| ?。?）學(xué)校發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | ８ |
| ?。?）學(xué)校設(shè)施環(huán)境分析 | 產(chǎn) |
| （3）學(xué)校師資力量分析 | 業(yè) |
| ?。?）學(xué)校經(jīng)營(yíng)情況分析 | 調(diào) |
| （5）學(xué)校辦學(xué)特色分析 | 研 |
| ?。?）學(xué)校經(jīng)營(yíng)優(yōu)劣勢(shì)分析 | 網(wǎng) |
6.3 領(lǐng)先特殊教育福利機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)分析 |
ｗ |
| 6.3.1 武漢市兒童福利院 | ｗ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | ｗ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)師資力量分析 | ． |
| ?。?）機(jī)構(gòu)養(yǎng)育模式分析 | Ｃ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)特殊教育分析 | ｉ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)最新發(fā)展動(dòng)向 | ｒ |
| 6.3.2 廣州市社會(huì)福利院 | ． |
| （1）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | ｃ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析 | ｎ |
| （3）機(jī)構(gòu)師資力量分析 | 中 |
| ?。?）機(jī)構(gòu)特殊教育分析 | 智 |
| （5）機(jī)構(gòu)最新發(fā)展動(dòng)向 | 林 |
| 6.3.3 天津市社會(huì)福利院 | ４ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | ０ |
| （2）機(jī)構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析 | ０ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)收養(yǎng)范圍分析 | ６ |
| （4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析 | １ |
| （5）機(jī)構(gòu)最新發(fā)展動(dòng)向 | ２ |
| 6.3.4 深圳市民愛(ài)特殊兒童福利院 | ８ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | ６ |
| （2）機(jī)構(gòu)服務(wù)范圍分析 | ６ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)師資力量分析 | ８ |
| （4）機(jī)構(gòu)特殊教育分析 | 產(chǎn) |
| 6.3.5 上海市兒童福利院 | 業(yè) |
| ?。?）機(jī)構(gòu)發(fā)展情況簡(jiǎn)介 | 調(diào) |
| ?。?）機(jī)構(gòu)設(shè)施環(huán)境分析 | 研 |
| ?。?）機(jī)構(gòu)養(yǎng)育模式分析 | 網(wǎng) |
| ?。?）機(jī)構(gòu)特殊教育分析 | ｗ |
| ?。?）機(jī)構(gòu)創(chuàng)新舉措分析 | ｗ |
第七章 中國(guó)特殊教育行業(yè)專(zhuān)題分析 |
ｗ |
7.1 全納教育發(fā)展分析 |
． |
| 7.1.1 全納教育的起源與發(fā)展 | Ｃ |
| （1）全納教育的起源 | ｉ |
| ?。?）全納教育的發(fā)展 | ｒ |
| 7.1.2 全納教育的概念及理念 | ． |
| （1）全納教育的概念 | ｃ |
| ?。?）全納教育的理念 | ｎ |
| 7.1.3 國(guó)外全納教育發(fā)展分析 | 中 |
| （1）美國(guó)全納教育發(fā)展分析 | 智 |
| ?。?）西班牙全納教育發(fā)展分析 | 林 |
| ?。?）英國(guó)全納教育發(fā)展分析 | ４ |
| ?。?）韓國(guó)全納教育發(fā)展分析 | ０ |
| 7.1.4 中國(guó)全納教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 | ０ |
| ?。?）實(shí)踐探索 | ６ |
| 2025-2031 nián zhōng guó Tè shū jiào yù háng yè xiàn zhuàng yán jiū fēn xī jí shì chǎng qián jǐng yù cè bào gào | |
| ?。?）政策法規(guī) | １ |
| （3）理論研究 | ２ |
| 7.1.5 中國(guó)全納教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 | ８ |
| ?。?）全納教育存在的問(wèn)題 | ６ |
| （2）全納教育問(wèn)題的解決對(duì)策 | ６ |
| 7.1.6 全納教育發(fā)展趨勢(shì) | ８ |
7.2 特殊教育師資培訓(xùn)分析 |
產(chǎn) |
| 7.2.1 特殊教育師資培養(yǎng)的重要性和任務(wù) | 業(yè) |
| ?。?）特殊教育師資培養(yǎng)的重要性 | 調(diào) |
| （2）特殊教育師資培養(yǎng)的任務(wù) | 研 |
| 7.2.2 特殊師范教育培養(yǎng)模式及面臨的困境 | 網(wǎng) |
| ?。?）中等特殊師范教育模式 | ｗ |
| （2）專(zhuān)科特殊師范教育模式 | ｗ |
| ?。?）本科特殊師范教育模式 | ｗ |
| ?。?）基于專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教師教育培養(yǎng)模式 | ． |
| ?。?）對(duì)教師教育培養(yǎng)模式的探索與設(shè)想 | Ｃ |
| 7.2.3 特殊教育師資培養(yǎng)存在的問(wèn)題 | ｉ |
| （1）特殊教育培養(yǎng)層次問(wèn)題 | ｒ |
| ?。?）特殊教育專(zhuān)業(yè)所分布問(wèn)題 | ． |
| （3）特殊教育地域分布問(wèn)題 | ｃ |
| ?。?）特殊教育專(zhuān)業(yè)度問(wèn)題 | ｎ |
| 7.2.4 特殊教育師資培養(yǎng)的建議 | 中 |
第八章 [-中-智林-]中國(guó)特殊教育行業(yè)投資分析 |
智 |
8.1 特殊教育行業(yè)投資特性 |
林 |
| 8.1.1 特殊教育行業(yè)投資壁壘 | ４ |
| 8.1.2 特殊教育行業(yè)盈利因素 | ０ |
| （1）供給因素 | ０ |
| ?。?）需求因素 | ６ |
| 8.1.3 特殊教育行業(yè)盈利分析 | １ |
8.2 特殊教育行業(yè)發(fā)展前景 |
２ |
8.3 特殊教育行業(yè)投資建議 |
８ |
| 8.3.1 特殊教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析 | ６ |
| 8.3.2 特殊教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析 | ６ |
| （1）政策風(fēng)險(xiǎn) | ８ |
| ?。?）財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn) | 產(chǎn) |
| 8.3.3 特殊教育行業(yè)投資建議 | 業(yè) |
| （1）投資方式建議 | 調(diào) |
| ?。?）投資方向建議 | 研 |
| 圖表目錄 | 網(wǎng) |
| 圖表 1：我國(guó)特殊教育相關(guān)法律法規(guī) | ｗ |
| 圖表 2：2025-2031年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入情況（單位：元，%） | ｗ |
| 圖表 3：2025-2031年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)性支出情況（單位：元，%） | ｗ |
| 圖表 4：我國(guó)城鎮(zhèn)居民文化用品及服務(wù)消費(fèi)占比情況（單位：%） | ． |
| 圖表 5：2025-2031年我國(guó)高等院校錄取殘疾考生情況（單位：人） | Ｃ |
| 圖表 6：全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)（單位：%） | ｉ |
| 圖表 7：全國(guó)學(xué)校生均公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)支出情況（單位：元，%） | ｒ |
| 圖表 8：全國(guó)學(xué)校生均公共財(cái)政預(yù)算公用經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：元，%） | ． |
| 圖表 9：全國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元） | ｃ |
| 圖表 10：全國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元） | ｎ |
| 圖表 11：全國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出構(gòu)成（單位：%） | 中 |
| 圖表 12：美國(guó)殘疾障礙兒童區(qū)分類(lèi) | 智 |
| 圖表 13：美國(guó)超常兒童教育法分類(lèi) | 林 |
| 圖表 14：課程調(diào)整的四種類(lèi)型 | ４ |
| 圖表 15：課程調(diào)整的九個(gè)維度 | ０ |
| 圖表 16：早期兒童部關(guān)于早期特殊教育項(xiàng)目實(shí)踐部分的要求 | ０ |
| 圖表 17：vermont大學(xué)和kansas大學(xué)的早期特殊教育本科項(xiàng)目核心課程對(duì)比 | ６ |
| 圖表 18：2025-2031年特殊教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)（單位：所） | １ |
| 圖表 19：2025年我國(guó)特殊教育學(xué)校類(lèi)型分布（單位：%） | ２ |
| 圖表 20：2025年我國(guó)特殊教育學(xué)校城鄉(xiāng)分布（單位：%） | ８ |
| 圖表 21：2025-2031年我國(guó)特殊教育班數(shù)統(tǒng)計(jì)（單位：個(gè)） | ６ |
| 圖表 22：2025年我國(guó)特殊教育班類(lèi)型分布（單位：%） | ６ |
| 圖表 23：2025年我國(guó)特殊教育班城鄉(xiāng)分布（單位：%） | ８ |
| 圖表 24：2025年我國(guó)特殊教育班機(jī)構(gòu)類(lèi)型分布（單位：%） | 產(chǎn) |
| 圖表 25：2025-2031年我國(guó)特殊教育招生規(guī)模（單位：人） | 業(yè) |
| 圖表 26：2025年我國(guó)特殊教育招生類(lèi)型分布（單位：%） | 調(diào) |
| 圖表 27：2025年我國(guó)特殊教育招生城鄉(xiāng)分布（單位：%） | 研 |
| 圖表 28：2025年我國(guó)不同特殊教育形式招生結(jié)構(gòu)（單位：%） | 網(wǎng) |
| 圖表 29：2025-2031年我國(guó)特殊教育畢業(yè)生規(guī)模（單位：人） | ｗ |
| 圖表 30：2025年我國(guó)特殊教育畢業(yè)生類(lèi)型分布（單位：%） | ｗ |
| 圖表 31：2025年我國(guó)特殊教育畢業(yè)生城鄉(xiāng)分布（單位：%） | ｗ |
| 圖表 32：2025年我國(guó)不同特殊教育形式畢業(yè)生結(jié)構(gòu)（單位：%） | ． |
| 圖表 33：2025-2031年我國(guó)特殊教育在校生規(guī)模（單位：人） | Ｃ |
| 圖表 34：2025年我國(guó)特殊教育在校生類(lèi)型分布（單位：%） | ｉ |
| 圖表 35：2025年我國(guó)特殊教育在校生城鄉(xiāng)分布（單位：%） | ｒ |
| 圖表 36：2025年我國(guó)不同特殊教育形式在校生結(jié)構(gòu)（單位：%） | ． |
| 圖表 37：2025年我國(guó)特殊教育在校生男女比例（單位：%） | ｃ |
| 圖表 38：2025年我國(guó)特殊教育不同階段在校生人數(shù)（單位：人） | ｎ |
| 圖表 39：2025年我國(guó)特殊教育在校生階段分布情況（單位：%） | 中 |
| 圖表 40：2025年我國(guó)特殊教育學(xué)校教職工結(jié)構(gòu)（單位：%） | 智 |
| 2025-2031年中國(guó)の特別支援教育業(yè)界現(xiàn)狀研究分析及び市場(chǎng)見(jiàn)通し予測(cè)レポート | |
| 圖表 41：2025年我國(guó)特殊教育學(xué)校專(zhuān)任教師學(xué)歷分布情況（單位：%） | 林 |
| 圖表 42：特殊教育學(xué)校專(zhuān)任教師職稱(chēng)分布情況（單位：%） | ４ |
| 圖表 43：我國(guó)特殊教育體系 | ０ |
| 圖表 44：我國(guó)各殘疾等級(jí)分布情況（單位：%） | ０ |
| 圖表 45：2025-2031年我國(guó)城鎮(zhèn)殘疾人新安排就業(yè)情況（單位：萬(wàn)人） | ６ |
| 圖表 46：全國(guó)各地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)收入排名情況（單位：千元） | １ |
| 圖表 47：全國(guó)各地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)收入占比情況（單位：%） | ２ |
| 圖表 48：全國(guó)各地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出排名情況（單位：千元） | ８ |
| 圖表 49：全國(guó)各地區(qū)特殊教育經(jīng)費(fèi)支出占比情況（單位：%） | ６ |
| 圖表 50：2025年山東省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)） | ６ |
| 圖表 51：2025年山東省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人） | ８ |
| 圖表 52：2025年山東省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人） | 產(chǎn) |
| 圖表 53：山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元） | 業(yè) |
| 圖表 54：山東省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元） | 調(diào) |
| 圖表 55：2025年河北省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)） | 研 |
| 圖表 56：2025年河北省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人） | 網(wǎng) |
| 圖表 57：2025年河北省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人） | ｗ |
| 圖表 58：河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元） | ｗ |
| 圖表 59：河北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元） | ｗ |
| 圖表 60：2025年河南省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)） | ． |
| 圖表 61：2025年河南省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人） | Ｃ |
| 圖表 62：2025年河南省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人） | ｉ |
| 圖表 63：河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元） | ｒ |
| 圖表 64：河南省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元） | ． |
| 圖表 65：2025年江蘇省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)） | ｃ |
| 圖表 66：2025年江蘇省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人） | ｎ |
| 圖表 67：2025年江蘇省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人） | 中 |
| 圖表 68：江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元） | 智 |
| 圖表 69：江蘇省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元） | 林 |
| 圖表 70：2025年四川省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)） | ４ |
| 圖表 71：2025年四川省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人） | ０ |
| 圖表 72：2025年四川省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人） | ０ |
| 圖表 73：四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元） | ６ |
| 圖表 74：四川省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元） | １ |
| 圖表 75：2025年湖北省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)） | ２ |
| 圖表 76：2025年湖北省特殊教育高中教育階段學(xué)生情況（單位：人） | ８ |
| 圖表 77：2025年湖北省特殊教育高等教育階段學(xué)生情況（單位：人） | ６ |
| 圖表 78：湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)收入情況（單位：千元） | ６ |
| 圖表 79：湖北省特殊教育經(jīng)費(fèi)支出情況（單位：千元） | ８ |
| 圖表 80：2025年廣東省特殊教育高中教育階段機(jī)構(gòu)情況（單位：個(gè)） | 產(chǎn) |
| ……略 | 業(yè) |
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略……
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