.png){kind=icon}
.png)
全部專業(yè)分類.png)
濟(jì)寧市特殊教育學(xué)校堅(jiān)持科研興校，先后進(jìn)行了《盲聾學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)》、《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)》、《盲校學(xué)生個(gè)別化教學(xué)對(duì)策研究》、《盲校綜合補(bǔ)償課程實(shí)驗(yàn)與研究》、《聾校“以讀導(dǎo)寫，以寫促讀”的現(xiàn)代化教學(xué)策略》等國(guó)家、省級(jí)科研課題的研究，取得了豐碩的研究成果?！睹@?！耙宰x導(dǎo)寫以寫促讀”的現(xiàn)代化教學(xué)策略》的研究獲得省教育廳教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；《盲校學(xué)生個(gè)別化教學(xué)對(duì)策研究》填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白。《聽(tīng)障學(xué)生心理健康教育對(duì)策研究》、《聾校數(shù)學(xué)生活化研究》《盲學(xué)生心理健康檔案的建立與使用》等課題也進(jìn)行到了成果推廣階段。教師專業(yè)成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校大力開(kāi)展教師培訓(xùn)，開(kāi)展校園讀書活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)的研究，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，學(xué)?，F(xiàn)有教師78人，高級(jí)職稱35人，中級(jí)職稱25人，初級(jí)職稱18人。學(xué)校有多人獲得省特級(jí)教師、省市優(yōu)秀教師稱號(hào)。輔導(dǎo)的學(xué)生也先后在國(guó)家、省、市各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)。
濟(jì)寧市特殊教育學(xué)校環(huán)境
濟(jì)寧市特殊教育學(xué)校把做強(qiáng)學(xué)前教育作為奠基性工作來(lái)做，走醫(yī)教結(jié)合之路，大力發(fā)展學(xué)前康復(fù)教育。成立了學(xué)前康復(fù)中心，形成了聽(tīng)力檢測(cè)、助聽(tīng)器驗(yàn)配、聽(tīng)能訓(xùn)練、言語(yǔ)矯治、語(yǔ)言訓(xùn)練、人工耳蝸術(shù)后康復(fù)等完整的康復(fù)訓(xùn)練體系，在規(guī)范九年義務(wù)教育辦學(xué)的同時(shí)，學(xué)校大力發(fā)展素質(zhì)教育，通過(guò)教材建設(shè)，構(gòu)建適合盲聾學(xué)生的課程體系；通過(guò)教學(xué)方法改革，構(gòu)建和諧高效的課堂；通過(guò)課外活動(dòng)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的特色課程體系。
濟(jì)寧市特殊教育學(xué)校十分重視職業(yè)教育，提出了“讓學(xué)生有尊嚴(yán)地生活”的辦學(xué)宗旨，讓學(xué)生“謀生、謀職、謀幸?！?。面對(duì)市場(chǎng)需求，學(xué)校不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，盲生部開(kāi)設(shè)了推拿專業(yè)，聾生部開(kāi)設(shè)了服裝、美術(shù)、美容美發(fā)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。為使學(xué)生能真正掌握各種職業(yè)技能，學(xué)校建立了盲生推拿創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地———推拿康復(fù)診所。學(xué)校還積極與職業(yè)學(xué)校、企業(yè)等進(jìn)行校校合作、校企合作辦學(xué)，為學(xué)生更好地掌握技能，融入主流社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于有志向進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，使他們能接受良好的教育，圓大學(xué)夢(mèng)。
