| 培訓是一種通過教學、實踐和指導等方式，提升個人或組織技能和知識的活動。隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，培訓已經成為企業(yè)和個人提升競爭力的重要手段。目前，培訓市場涵蓋了職業(yè)技能培訓、企業(yè)內訓、語言培訓、興趣愛好培訓等多個領域。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，線上培訓逐漸興起，成為培訓市場的重要組成部分。 | |
| 未來，培訓行業(yè)將朝著更加個性化、智能化和終身化的方向發(fā)展。技術創(chuàng)新將推動培訓方式和內容的創(chuàng)新。例如，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術，實現(xiàn)培訓內容的個性化推薦和學習效果的精準評估。此外，培訓將與職業(yè)發(fā)展和終身學習緊密結合，提供更加全面和持續(xù)的學習支持。政策支持方面，各國政府將加大對職業(yè)教育和繼續(xù)教育的投入，推動培訓行業(yè)的規(guī)范化和高質量發(fā)展。 | |
| 《2025-2031年中國培訓行業(yè)現(xiàn)狀研究分析及發(fā)展趨勢預測報告》通過對培訓行業(yè)的全面調研，系統(tǒng)分析了培訓市場規(guī)模、技術現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向，揭示了行業(yè)競爭格局的演變趨勢與潛在問題。同時，報告評估了培訓行業(yè)投資價值與效益，識別了發(fā)展中的主要挑戰(zhàn)與機遇，并結合SWOT分析為投資者和企業(yè)提供了科學的戰(zhàn)略建議。此外，報告重點聚焦培訓重點企業(yè)的市場表現(xiàn)與技術動向，為投資決策者和企業(yè)經營者提供了科學的參考依據(jù)，助力把握行業(yè)發(fā)展趨勢與投資機會。 | |
第一章 培訓行業(yè)相關概述 |
產 |
1.1 培訓相關知識 |
業(yè) |
| 1.1.1 培訓的定義 | 調 |
| 1.1.2 培訓的發(fā)展 | 研 |
| 1.1.3 培訓分類 | 網(wǎng) |
1.2 培訓市場的建立 |
ｗ |
| 1.2.1 培訓市場發(fā)展的理論根據(jù) | ｗ |
| 1.2.2 培訓市場的界定 | ｗ |
| 1.2.3 培訓市場的本質 | ． |
| 1.2.4 培訓市場形成發(fā)展的條件 | Ｃ |
1.3 培訓主體 |
ｉ |
| 1.3.1 各類形式的培訓機構 | ｒ |
| 1.3.2 培訓公司 | ． |
| 1.3.3 培訓中心 | ｃ |
| 1.3.4 幾種培訓機構的比較 | ｎ |
| 1.3.5 培訓班及其分類 | 中 |
| 1.3.6 培訓師應具備的條件 | 智 |
1.4 各行業(yè)培訓介紹 |
林 |
| 1.4.1 IT培訓 | ４ |
| 1.4.2 會計培訓 | ０ |
| 1.4.3 職業(yè)培訓 | ０ |
第二章 2019-2024年中國培訓行業(yè)發(fā)展情況分析 |
６ |
2.1 培訓行業(yè)總體發(fā)展情況 |
１ |
| 2.1.1 行業(yè)產生及特點 | ２ |
| 2.1.2 行業(yè)發(fā)展回顧 | ８ |
| 2.1.3 行業(yè)運行現(xiàn)狀 | ６ |
| 2.1.4 行業(yè)發(fā)展特征 | ６ |
2.2 中國培訓市場發(fā)展分析 |
８ |
| 2.2.1 市場規(guī)模簡況 | 產 |
| 2.2.2 市場突出特點 | 業(yè) |
| 2.2.3 市場品牌經營情況分析 | 調 |
| 2.2.4 市場運作分析 | 研 |
| 2.2.5 市場競爭策略研究 | 網(wǎng) |
2.3 培訓產業(yè)化 |
ｗ |
| 2.3.1 產業(yè)化發(fā)展的客觀因素 | ｗ |
| 2.3.2 培訓產業(yè)化的特征 | ｗ |
| 2.3.3 培訓產業(yè)化的制約因素 | ． |
| 詳:情：http://m.hczzz.cn/R_QiTaHangYe/9A/PeiXunHangYeXianZhuangYuFaZhanQuShi.html | |
| 2.3.4 培訓產業(yè)化的突破路徑 | Ｃ |
2.4 培訓行業(yè)現(xiàn)存問題 |
ｉ |
| 2.4.1 國內培訓行業(yè)混亂現(xiàn)象研究 | ｒ |
| 2.4.2 我國培訓市場存在的主要問題 | ． |
| 2.4.3 國內培訓行業(yè)面臨的危機 | ｃ |
| 2.4.4 培訓教育業(yè)連鎖企業(yè)管理升級迫在眉睫 | ｎ |
| 2.4.5 培訓行業(yè)缺乏優(yōu)秀人才 | 中 |
2.5 培訓行業(yè)發(fā)展對策 |
智 |
| 2.5.1 培訓市場發(fā)展道路 | 林 |
| 2.5.2 中國培訓業(yè)發(fā)展思路 | ４ |
| 2.5.3 培訓業(yè)的規(guī)范與提高 | ０ |
| 2.5.4 中國教育培訓行業(yè)營銷策略解析 | ０ |
| 2.5.5 加強教育培訓市場政府監(jiān)管力度 | ６ |
第三章 2019-2024年語言培訓市場分析 |
１ |
3.1 2019-2024年語言培訓市場綜述 |
２ |
| 3.1.1 語言培訓產業(yè)簡介 | ８ |
| 3.1.2 語言培訓市場結構剖析 | ６ |
| 3.1.3 語言培訓市場行為分析 | ６ |
| 3.1.4 語言培訓市場績效分析 | ８ |
| 3.1.5 我國語言培訓行業(yè)的影響因素 | 產 |
| 3.1.6 我國外語培訓行業(yè)存在的問題及對策 | 業(yè) |
3.2 2019-2024年英語培訓市場分析 |
調 |
| 3.2.1 我國英語培訓市場發(fā)展綜況 | 研 |
| 3.2.2 國內英語培訓市場發(fā)展特點 | 網(wǎng) |
| 3.2.3 中小城市英語培訓市場發(fā)展分析 | ｗ |
| 3.2.4 航空英語培訓市場發(fā)展情況分析 | ｗ |
| 3.2.5 氣象英語培訓的需求調查分析 | ｗ |
| 3.2.6 國際品牌搶灘國內英語培訓市場 | ． |
| 3.2.7 我國英語培訓市場存在的問題及建議 | Ｃ |
| 3.2.8 我國英語培訓發(fā)展趨勢預測 | ｉ |
3.3 中小學生對英語培訓機構的選擇 |
ｒ |
| 3.3.1 價格 | ． |
| 3.3.2 師資力量 | ｃ |
| 3.3.3 內容 | ｎ |
| 3.3.4 地址距離 | 中 |
| 3.3.5 課程設置 | 智 |
| 3.3.6 學習環(huán)境 | 林 |
3.4 2019-2024年少兒及中小學生英語培訓市場分析 |
４ |
| 3.4.1 中小學生英語培訓市場調查分析 | ０ |
| 3.4.2 中小學生英語培訓市場競爭情況分析 | ０ |
| 3.4.3 少兒英語培訓市場發(fā)展現(xiàn)狀 | ６ |
| 3.4.4 少兒英語培訓市場的特點 | １ |
| 3.4.5 少兒英語培訓爭奪高端市場 | ２ |
| 3.4.6 我國少兒英語培訓業(yè)亟需創(chuàng)新理念 | ８ |
| 3.4.7 少兒英語培訓市場挑戰(zhàn)與機遇并存 | ６ |
| 3.4.8 我國少兒英語培訓市場前景廣闊 | ６ |
3.5 2019-2024年商務英語培訓市場分析 |
８ |
| 3.5.1 商務英語培訓市場熱點項目 | 產 |
| 3.5.2 商務英語培訓業(yè)的制約因素及發(fā)展價值 | 業(yè) |
| 3.5.3 我國商務英語培訓市場存在的主要問題與解決之道 | 調 |
| 3.5.4 促進商務英語培訓市場健康發(fā)展的策略 | 研 |
| 3.5.5 我國商務英語培訓市場營銷探究 | 網(wǎng) |
| 3.5.6 商務英語培訓市場發(fā)展趨勢 | ｗ |
3.6 高端英語培訓市場分析 |
ｗ |
| 3.6.1 高端英語培訓市場向大品牌集中 | ｗ |
| 3.6.2 高端英語培訓市場展開激烈角逐 | ． |
| 3.6.3 高端英語培訓機構的對比分析 | Ｃ |
3.7 2019-2024年小語種培訓市場分析 |
ｉ |
| 3.7.1 小語種培訓市場異軍突起 | ｒ |
| 3.7.2 小語種培訓市場潛力有待挖掘 | ． |
| 3.7.3 日語培訓市場發(fā)展迅速 | ｃ |
| 3.7.4 南亞小語種培訓漸熱 | ｎ |
| 3.7.5 小語種培訓行業(yè)存在的不足 | 中 |
第四章 2019-2024年IT培訓市場情況分析 |
智 |
4.1 IT培訓行業(yè)運行環(huán)境 |
林 |
| 4.1.1 我國IT人才地域分布不平衡 | ４ |
| 4.1.2 大學生就業(yè)規(guī)劃漸趨成熟 | ０ |
| 4.1.3 IT人才訂單式培訓節(jié)省成本 | ０ |
| 4.1.4 國家政策大力扶持IT培訓項目 | ６ |
| 4.1.5 IT業(yè)前景誘人催熱培訓行業(yè)發(fā)展 | １ |
4.2 IT培訓市場發(fā)展情況分析 |
２ |
| 4.2.1 IT培訓市場發(fā)展概況 | ８ |
| 4.2.2 IT培訓市場需求分析 | ６ |
| 4.2.3 IT行業(yè)重點培訓課程 | ６ |
| 4.2.4 IT培訓行業(yè)步入移動時代 | ８ |
4.3 IT培訓運營模式探究 |
產 |
| 4.3.1 培訓機構加盟模式推動行業(yè)高速發(fā)展 | 業(yè) |
| 4.3.2 加盟模式遭遇限制 | 調 |
| 4.3.3 非加盟模式迎來發(fā)展機遇 | 研 |
| 4.3.4 非加盟模式優(yōu)勢顯現(xiàn) | 網(wǎng) |
4.4 IT培訓市場品牌發(fā)展情況 |
ｗ |
| Research Analysis and Development Trend Prediction Report on the Current Situation of China's Training Industry from 2024 to 2030 | |
| 4.4.1 國內IT教育培訓市場品牌加快集中 | ｗ |
| 4.4.2 IT培訓行業(yè)強弱分化升級 | ｗ |
| 4.4.3 IT培訓品牌機構及其戰(zhàn)略 | ． |
| 4.4.4 IT培訓行業(yè)品牌發(fā)展策略研究 | Ｃ |
4.5 IT培訓市場發(fā)展思考 |
ｉ |
| 4.5.1 IT教育培訓消費者重點關注的問題 | ｒ |
| 4.5.2 IT培訓業(yè)亟待加強監(jiān)管 | ． |
| 4.5.3 IT職業(yè)培訓機構應采取的對策 | ｃ |
| 4.5.4 IT認證培訓產業(yè)持續(xù)發(fā)展路徑 | ｎ |
4.6 IT培訓市場發(fā)展前景 |
中 |
| 4.6.1 IT培訓行業(yè)發(fā)展趨勢 | 智 |
| 4.6.2 IT培訓市場展望 | 林 |
| 4.6.3 IT教育培訓市場前景光明 | ４ |
| 4.6.4 IT業(yè)培訓業(yè)重點領域發(fā)展預測分析 | ０ |
| 4.6.5 IT培訓業(yè)向標準化品牌連鎖趨勢發(fā)展 | ０ |
第五章 2019-2024年會計培訓市場分析 |
６ |
5.1 會計培訓市場需求分析 |
１ |
| 5.1.1 會計培訓廣受女性群體歡迎 | ２ |
| 5.1.2 中國急需大量精英會計人才 | ８ |
| 5.1.3 四成財會人員主動參加培訓提升競爭力 | ６ |
| 5.1.4 會計人才需求狀況及對會計培訓的啟示 | ６ |
5.2 會計培訓市場總體發(fā)展情況 |
８ |
| 5.2.1 中外合作培訓國際化高級會計人才 | 產 |
| 5.2.2 注會新考試制度改變會計培訓市場格局 | 業(yè) |
| 5.2.3 會計人員培訓市場詳解 | 調 |
| 5.2.4 我國管理會計培訓市場發(fā)展?jié)摿Υ?/td> | 研 |
5.3 會計電算化培訓 |
網(wǎng) |
| 5.3.1 會計電算化培訓的重要意義 | ｗ |
| 5.3.2 會計電算化培訓常見問題 | ｗ |
| 5.3.3 會計電算化培訓發(fā)展策略 | ｗ |
| 5.3.4 會計電算化培訓發(fā)展的建議 | ． |
5.4 中國會計培訓創(chuàng)新模式分析 |
Ｃ |
| 5.4.1 我國會計培訓模式現(xiàn)狀 | ｉ |
| 5.4.2 我國會計培訓模式創(chuàng)新的必要性 | ｒ |
| 5.4.3 創(chuàng)新我國會計培訓模式的建議 | ． |
5.5 會計培訓行業(yè)存在的問題及對策 |
ｃ |
| 5.5.1 會計專業(yè)培訓存在的問題 | ｎ |
| 5.5.2 會計教育培訓的質量分析 | 中 |
| 5.5.3 會計專業(yè)培訓質量提升途徑 | 智 |
| 5.5.4 美國會計教育培訓經驗借鑒 | 林 |
| 5.5.5 會計人員教育培訓改革思路 | ４ |
第六章 2019-2024年企業(yè)培訓市場解析 |
０ |
6.1 企業(yè)培訓行業(yè)概述 |
０ |
| 6.1.1 企業(yè)培訓的內涵 | ６ |
| 6.1.2 企業(yè)培訓要達到的目的 | １ |
| 6.1.3 企業(yè)培訓的方法選擇 | ２ |
| 6.1.4 企業(yè)培訓的核心主題 | ８ |
6.2 企業(yè)培訓市場發(fā)展情況分析 |
６ |
| 6.2.1 企業(yè)員工在職培訓機制探析 | ６ |
| 6.2.2 國際企業(yè)培訓市場調查分析 | ８ |
| 6.2.3 2019-2024年中國企業(yè)培訓市場分析 | 產 |
| 6.2.4 企業(yè)培訓市場展望 | 業(yè) |
6.3 企業(yè)培訓業(yè)制約因素及發(fā)展對策 |
調 |
| 6.3.1 企業(yè)培訓市場存在的不足 | 研 |
| 6.3.2 企業(yè)培訓機構面臨發(fā)展危機 | 網(wǎng) |
| 6.3.3 企業(yè)培訓市場發(fā)展的建議 | ｗ |
| 6.3.4 企業(yè)培訓行業(yè)經營模式變革 | ｗ |
6.4 企業(yè)培訓質量的提升 |
ｗ |
| 6.4.1 企業(yè)培訓效果的影響因素 | ． |
| 6.4.2 優(yōu)質企業(yè)培訓必備條件 | Ｃ |
| 6.4.3 提升企業(yè)培訓效果的根本原則 | ｉ |
| 6.4.4 提升培企業(yè)訓效果的途徑 | ｒ |
6.5 網(wǎng)絡培訓挑戰(zhàn)傳統(tǒng)企業(yè)培訓方式 |
． |
| 6.5.1 企業(yè)網(wǎng)絡培訓興起的背景 | ｃ |
| 6.5.2 中國企業(yè)e-Learning應用情況分析 | ｎ |
| 6.5.3 企業(yè)網(wǎng)絡培訓應用前景 | 中 |
第七章 2019-2024年企業(yè)營銷及管理培訓市場分析 |
智 |
7.1 企業(yè)營銷培訓 |
林 |
| 7.1.1 企業(yè)營銷培訓方式比較分析 | ４ |
| 7.1.2 企業(yè)營銷培訓應具備的內容 | ０ |
| 7.1.3 企業(yè)營銷培訓低效的主要原因 | ０ |
| 7.1.4 提升企業(yè)營銷培訓效果的方法 | ６ |
7.2 企業(yè)管理培訓市場總體情況分析 |
１ |
| 7.2.1 管理培訓市場發(fā)展現(xiàn)狀 | ２ |
| 7.2.2 管理培訓市場課程項目冷熱不均 | ８ |
| 7.2.3 中國企業(yè)管理培訓市場進入轉型期 | ６ |
| 7.2.4 高級管理培訓行業(yè)市場競爭分析 | ６ |
7.3 中小企業(yè)管理培訓業(yè)的發(fā)展 |
８ |
| 7.3.1 中小企業(yè)管理培訓業(yè)現(xiàn)狀解析 | 產 |
| 7.3.2 中小企業(yè)管理培訓業(yè)面臨的突出問題 | 業(yè) |
| 7.3.3 促進中小企業(yè)管理培訓業(yè)發(fā)展的政策建議 | 調 |
| 2024-2030年中國培訓行業(yè)現(xiàn)狀研究分析及發(fā)展趨勢預測報告 | |
7.4 管理培訓市場問題及發(fā)展對策 |
研 |
| 7.4.1 國內管理培訓業(yè)亟需發(fā)展信息化 | 網(wǎng) |
| 7.4.2 管理培訓企業(yè)員工流失問題思考 | ｗ |
| 7.4.3 管理培訓業(yè)突破之道 | ｗ |
| 7.4.4 管理培訓企業(yè)各流派競爭策略 | ｗ |
7.5 管理培訓市場發(fā)展前景預測 |
． |
| 7.5.1 企業(yè)管理培訓業(yè)發(fā)展趨勢 | Ｃ |
| 7.5.2 我國管理培訓市場發(fā)展趨勢 | ｉ |
| 7.5.3 企業(yè)高端管理培訓未來發(fā)展分析 | ｒ |
第八章 2019-2024年其他行業(yè)培訓市場分析 |
． |
8.1 公務員考試培訓 |
ｃ |
| 8.1.1 公務員考試催生巨額培訓市場 | ｎ |
| 8.1.2 我國公務員考試培訓市場規(guī)模現(xiàn)狀 | 中 |
| 8.1.3 公務員考試培訓機構醞釀轉型 | 智 |
| 8.1.4 公務員考試培訓業(yè)的成就與不足 | 林 |
| 8.1.5 公務員考試培訓市場亂象 | ４ |
8.2 研究生考試培訓 |
０ |
| 8.2.1 考研培訓市場現(xiàn)狀總析 | ０ |
| 8.2.2 考研培訓業(yè)遠程網(wǎng)絡輔導受歡迎 | ６ |
| 8.2.3 我國專碩考研培訓市場日漸升溫 | １ |
| 8.2.4 研究生自費對培訓市場影響不大 | ２ |
| 8.2.5 考研培訓市場信息不對稱情況分析 | ８ |
| 8.2.6 我國考研培訓市場亟待整頓規(guī)范 | ６ |
8.3 物流行業(yè)人才培訓 |
６ |
| 8.3.1 我國物流人才培訓市場發(fā)展綜合分析 | ８ |
| 8.3.2 中國倉儲協(xié)會冷鏈物流培訓基地落成 | 產 |
| 8.3.3 物流培訓市場存在的問題 | 業(yè) |
| 8.3.4 物流人才培訓市場有待規(guī)范 | 調 |
第九章 2019-2024年重點區(qū)域培訓市場分析 |
研 |
9.1 北京 |
網(wǎng) |
| 9.1.1 北京教育培訓市場特征分析 | ｗ |
| 9.1.2 北京少兒英語培訓市場格局分析 | ｗ |
| 9.1.3 自主招生熱促進北京培訓市場升溫 | ｗ |
| 9.1.4 北京培訓市場邁向“后奧數(shù)時代” | ． |
9.2 上海 |
Ｃ |
| 9.2.1 上海教育培訓行業(yè)市場概述 | ｉ |
| 9.2.2 上海教育培訓市場不斷細分 | ｒ |
| 9.2.3 上海建立小微企業(yè)會計培訓咨詢基地 | ． |
| 9.2.4 上海規(guī)范民辦培訓市場 | ｃ |
9.3 深圳 |
ｎ |
| 9.3.1 深圳培訓市場發(fā)展概況 | 中 |
| 9.3.2 深圳外語培訓市場綜合情況分析 | 智 |
| 9.3.3 深圳心理培訓市場火爆 | 林 |
| 9.3.4 國際品牌進軍深圳少兒英語市場 | ４ |
| 9.3.5 深圳小語種培訓市場潛力巨大 | ０ |
| 9.3.6 深圳職業(yè)培訓行業(yè)發(fā)展方向思考 | ０ |
9.4 武漢 |
６ |
| 9.4.1 武漢培訓市場發(fā)展概況 | １ |
| 9.4.2 武漢IT培訓市場概況 | ２ |
| 9.4.3 武漢小語種培訓市場受青睞 | ８ |
| 9.4.4 武漢音樂培訓行業(yè)遭遇挫折 | ６ |
9.5 長沙 |
６ |
| 9.5.1 長沙英語培訓行業(yè)品牌主導市場 | ８ |
| 9.5.2 長沙英語培訓市場發(fā)展動態(tài) | 產 |
| 9.5.3 長沙教育培訓市場亟待規(guī)范 | 業(yè) |
第十章 2019-2024年培訓業(yè)上市公司分析 |
調 |
10.1 新東方教育科技集團 |
研 |
| 10.1.1 公司簡介 | 網(wǎng) |
| 10.1.2 2025年財年新東方經營狀況分析 | ｗ |
| …… | ｗ |
| 10.1.5 新東方獨特的發(fā)展戰(zhàn)略 | ｗ |
| 10.1.6 新東方做大少兒英語培訓項目 | ． |
| 10.1.7 新東方成功管理模式探析 | Ｃ |
10.2 學大教育集團 |
ｉ |
| 10.2.1 公司簡介 | ｒ |
| 10.2.2 2025年學大教育經營狀況分析 | ． |
| …… | ｃ |
10.3 學而思教育集團 |
ｎ |
| 10.3.1 公司簡介 | 中 |
| 10.3.2 2025年財年學而思國際教育集團經營狀況分析 | 智 |
| …… | 林 |
10.4 弘成教育集團 |
４ |
| 10.4.1 公司簡介 | ０ |
| 10.4.2 2025年弘成教育經營狀況分析 | ０ |
| …… | ６ |
第十一章 2019-2024年培訓行業(yè)其他企業(yè)分析 |
１ |
11.1 EF英孚教育集團 |
２ |
| 11.1.1 公司概況 | ８ |
| 11.1.2 英孚教育的核心競爭力分析 | ６ |
| 11.1.3 英孚教育成人英語培訓向二線市場推進 | ６ |
| 11.1.4 英孚全面啟動移動互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略 | ８ |
| 2024-2030 Nian ZhongGuo Pei Xun HangYe XianZhuang YanJiu FenXi Ji FaZhan QuShi YuCe BaoGao | |
| 11.1.5 英孚教育的營銷創(chuàng)新分析 | 產 |
11.2 環(huán)球雅思 |
業(yè) |
| 11.2.1 公司概況 | 調 |
| 11.2.2 環(huán)球雅思發(fā)展成就 | 研 |
| 11.2.3 環(huán)球雅思經營模式 | 網(wǎng) |
11.3 韋博國際英語 |
ｗ |
| 11.3.1 公司概況 | ｗ |
| 11.3.2 韋博國際英語的培訓特色 | ｗ |
| 11.3.3 韋博國際英語以專業(yè)服務為本 | ． |
11.4 NIIT |
Ｃ |
| 11.4.1 公司概況 | ｉ |
| 11.4.2 NIIT在營發(fā)展情況分析 | ｒ |
| 11.4.3 NIIT大舉占領中國IT培訓市場 | ． |
| 11.4.4 NIIT軟件與服務外包人才培養(yǎng)基地青島成立 | ｃ |
11.5 北大青鳥IT教育 |
ｎ |
| 11.5.1 公司概況 | 中 |
| 11.5.2 北大青鳥發(fā)展取得的成就 | 智 |
| 11.5.3 北大青鳥“標準化”發(fā)展思路 | 林 |
| 11.5.4 北大青鳥創(chuàng)新IT人才培訓模式 | ４ |
11.6 清華IT學習認證中心 |
０ |
| 11.6.1 公司概況 | ０ |
| 11.6.2 清華IT以“職業(yè)為核心”的培訓特點 | ６ |
| 11.6.3 清華IT的“T型人才”培養(yǎng)方案解析 | １ |
| 11.6.4 清華IT注重完善培訓教材 | ２ |
11.7 新華教育集團 |
８ |
| 11.7.1 公司概況 | ６ |
| 11.7.2 新華電腦教育以高質量保發(fā)展 | ６ |
| 11.7.3 新華電腦學院探索IT教育培訓新道路 | ８ |
| 11.7.4 新華電腦教育專業(yè)再次升級 | 產 |
11.8 思遠IT學院 |
業(yè) |
| 11.8.1 公司概況 | 調 |
| 11.8.2 思遠堅守非加盟路線 | 研 |
| 11.8.3 思遠IT教育優(yōu)勢顯現(xiàn) | 網(wǎng) |
| 11.8.4 思遠人才定制培訓模式顯成效 | ｗ |
| 11.8.5 思遠IT攜手聯(lián)想謀發(fā)展 | ｗ |
第十二章 中~智林~：培訓行業(yè)投資分析及前景預測 |
ｗ |
12.1 教育培訓行業(yè)投資形勢 |
． |
| 12.1.1 教育培訓行業(yè)受資本市場青睞 | Ｃ |
| 12.1.2 教育培訓業(yè)投資現(xiàn)狀分析 | ｉ |
| 12.1.3 中國教育培訓行業(yè)面臨的發(fā)展機遇 | ｒ |
| 12.1.4 未來十年培訓行業(yè)仍會受到資本青睞 | ． |
| 12.1.5 中國教育培訓行業(yè)的投資風險 | ｃ |
| 12.1.6 教育培訓市場投資需關注的問題 | ｎ |
12.2 培訓行業(yè)重點領域投資機會 |
中 |
| 12.2.1 小語種培訓市場投資預期回報較高 | 智 |
| 12.2.2 小語種培訓行業(yè)投資可行性分析 | 林 |
| 12.2.3 心理咨詢師培訓業(yè)頗具投資潛力 | ４ |
| 12.2.4 培訓行業(yè)熱點投資領域預測分析 | ０ |
| 12.2.5 兒童教育培訓行業(yè)投資潛力分析 | ０ |
12.3 培訓行業(yè)發(fā)展前景預測分析 |
６ |
| 12.3.1 我國教育培訓業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?/td> | １ |
| 12.3.2 2025-2031年中國培訓市場發(fā)展預測分析 | ２ |
| 12.3.3 中國培訓行業(yè)發(fā)展趨勢預測 | ８ |
| 12.3.4 中國培訓市場未來走向預測分析 | ６ |
| 12.3.5 企業(yè)引入職業(yè)規(guī)劃培訓將成未來趨勢 | ６ |
附錄 |
８ |
| 附錄一：中華人民共和國職業(yè)教育法 | 產 |
| 附錄二：認證培訓機構管理辦法 | 業(yè) |
| 附錄三：全國會計領軍（后備）人才培養(yǎng)十年規(guī)劃 | 調 |
| 圖表目錄 | 研 |
| 圖表 2025年我國非學歷教育學生人數(shù) | 網(wǎng) |
| 圖表 暑假關注語言培訓網(wǎng)民的省份分布 | ｗ |
| 圖表 氣象領域英語使用情況 | ｗ |
| 圖表 氣象領域希望提高方面 | ｗ |
| 圖表 氣象領域培訓教學重點 | ． |
| 圖表 氣象領域培訓時間長度 | Ｃ |
| 圖表 氣象科技英語培訓課程設置建議 | ｉ |
| 圖表 各類英語學習培訓目的占比 | ｒ |
| 圖表 英語培訓者消費者看重的因素占比 | ． |
| 圖表 影響中小學生選擇英語培訓機構的因素調查 | ｃ |
| 圖表 中國小學生英語培訓消費金額情況 | ｎ |
| 圖表 中國初中生英語培訓消費金額情況 | 中 |
| 圖表 中國高中生英語培訓消費金額情況 | 智 |
| 圖表 中國中小學生選擇英語培訓機構對師資力量的選擇分布 | 林 |
| 圖表 中國中小學生選擇英語培訓機構對內容的選擇分布 | ４ |
| 圖表 中國小學生選擇英語培訓機構的消費半徑 | ０ |
| 圖表 中國初中學生選擇英語培訓機構的消費半徑 | ０ |
| 2024-2030年の中國研修業(yè)界の現(xiàn)狀研究分析と発展傾向予測報告 | |
| 圖表 中國高中生選擇英語培訓的消費半徑 | ６ |
| 圖表 中國小學生英語培訓消費模式 | １ |
| 圖表 中國初中生學生英語培訓消費模式 | ２ |
| 圖表 中國高中生學生英語培訓消費模式 | ８ |
| 圖表 中國中小學生選擇英語培訓機構對學習環(huán)境的選擇分布 | ６ |
| 圖表 家長認為子女學習英語的最重要目的 | ６ |
| 圖表 對子女在學校中的英語學習不滿意時家長準備采取的措施 | ８ |
| 圖表 家長對孩子的英語培訓狀況不滿意時采用何種方法改善孩子的學習 | 產 |
| 圖表 國內各種培訓機構在英語教育培訓市場上所占份額 | 業(yè) |
| 圖表 2019-2024年中國個人IT培訓市場的增長情況 | 調 |
| 圖表 愿意加入軟件行業(yè)的因素 | 研 |
| 圖表 選擇IT培訓機構的主要因素 | 網(wǎng) |
| 圖表 中國IT培訓市場VC/PE投資規(guī)模走勢 | ｗ |
| 圖表 不同層次員工的自費培訓的比例 | ｗ |
| 圖表 不同所有制企業(yè)會計人員自費培訓比例 | ｗ |
| 圖表 會計培訓行業(yè)不同授課形勢的比例 | ． |
| 圖表 各會計培訓機構所占市場份額 | Ｃ |
| 圖表 對各類培訓主辦機構的評價（5分為滿分） | ｉ |
| 圖表 不同學歷會計人員對培訓的需求（5為非常強烈） | ｒ |
| 圖表 會計人員培訓目的 | ． |
| 圖表 各年齡層中把培訓定位在積累人脈的比例 | ｃ |
| 圖表 不同層次會計人員參加培訓的目的 | ｎ |
| 圖表 參加培訓的決定者 | 中 |
| 圖表 2019-2024年企業(yè)員工個人培訓費用 | 智 |
| 圖表 2019-2024年企業(yè)個人培訓費用對工作總額的占比 | 林 |
| 圖表 2019-2024年企業(yè)培訓手段中e-learning的占比 | ４ |
| 圖表 中國企業(yè)培訓機構T20排行榜 | ０ |
| 圖表 2025年中國GDP與管理培訓市場規(guī)模情況 | ０ |
| 圖表 武漢各IT培訓機構基本情況 | ６ |
| 圖表 武漢各IT培訓機構的培養(yǎng)模式 | １ |
| 圖表 武漢各IT培訓機構的師資力量 | ２ |
| 圖表 武漢各IT培訓機構的培訓項目 | ８ |
| 圖表 武漢各IT培訓企業(yè)與院校的合作 | ６ |
| 圖表 2024-2025年財年新東方綜合損益表 | ６ |
| …… | ８ |
| 圖表 2019-2024年學大教育綜合損益表 | 產 |
| 圖表 2024-2025年學大教育綜合損益表 | 業(yè) |
| …… | 調 |
| 圖表 2019-2024年財年學而思教育綜合損益表 | 研 |
| …… | 網(wǎng) |
| 圖表 2019-2024年弘成教育綜合損益表 | ｗ |
| 圖表 2024-2025年弘成教育綜合損益表 | ｗ |
| …… | ｗ |
| 圖表 T型人才示意圖 | ． |
http://m.hczzz.cn/R_QiTaHangYe/9A/PeiXunHangYeXianZhuangYuFaZhanQuShi.html
…
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