| 相 關(guān) |
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| 國(guó)際學(xué)校在全球范圍內(nèi)，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市中，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。國(guó)際學(xué)校通常提供國(guó)際課程，如IB（國(guó)際文憑）、A-Level等，吸引了大量追求國(guó)際教育的家庭。在中國(guó)，隨著中產(chǎn)階級(jí)的壯大和家長(zhǎng)對(duì)子女教育投資的增加，國(guó)際學(xué)校數(shù)量和學(xué)生人數(shù)均呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。 | |
| 未來，國(guó)際學(xué)校的發(fā)展將更加注重教育質(zhì)量的提升和特色化辦學(xué)。隨著國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)校將更加重視師資力量的建設(shè)、教學(xué)設(shè)施的完善以及課程內(nèi)容的創(chuàng)新，以提供更具競(jìng)爭(zhēng)力的教育服務(wù)。同時(shí)，國(guó)際學(xué)校的運(yùn)營(yíng)將更加注重社會(huì)責(zé)任和社區(qū)參與，通過建立與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和國(guó)際組織的聯(lián)系，豐富學(xué)生的課外體驗(yàn)和全球視野。 | |
| 《2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析報(bào)告》基于多年市場(chǎng)監(jiān)測(cè)與行業(yè)研究，全面分析了國(guó)際學(xué)校行業(yè)的現(xiàn)狀、市場(chǎng)需求及市場(chǎng)規(guī)模，詳細(xì)解讀了國(guó)際學(xué)校產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)、價(jià)格趨勢(shì)及細(xì)分市場(chǎng)特點(diǎn)。報(bào)告科學(xué)預(yù)測(cè)了行業(yè)前景與發(fā)展方向，重點(diǎn)剖析了品牌競(jìng)爭(zhēng)格局、市場(chǎng)集中度及主要企業(yè)的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)，并通過SWOT分析揭示了國(guó)際學(xué)校行業(yè)機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)。為投資者和決策者提供專業(yè)、客觀的戰(zhàn)略建議，是把握國(guó)際學(xué)校行業(yè)動(dòng)態(tài)與投資機(jī)會(huì)的重要參考。 | |
第一章 國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展綜述 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校定義及類型 |
業(yè) |
| 一、國(guó)際學(xué)校定義 | 調(diào) |
| 二、IBDP課程定義 | 研 |
| 三、國(guó)際學(xué)校類型 | 網(wǎng) |
第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置 |
ｗ |
| 一、國(guó)際課程 | ｗ |
| 二、本國(guó)課程 | ｗ |
| 三、組合型課程 | ． |
第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校教學(xué)方式 |
Ｃ |
| 一、本國(guó)式教學(xué)方式 | ｉ |
| 二、組合型教學(xué)方式 | ｒ |
| 三、中國(guó)式教學(xué)方式 | ． |
第四節(jié) 最近3-5年中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析 |
ｃ |
| 一、贏利性 | ｎ |
| 二、成長(zhǎng)速度 | 中 |
| 三、附加值的提升空間 | 智 |
| 四、進(jìn)入壁壘／退出機(jī)制 | 林 |
| 五、風(fēng)險(xiǎn)性 | ４ |
| 六、行業(yè)周期 | ０ |
| 七、競(jìng)爭(zhēng)激烈程度指標(biāo) | ０ |
| 八、行業(yè)及其主要子行業(yè)成熟度分析 | ６ |
第二章 國(guó)際學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境及影響分析 |
１ |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)政治法律環(huán)境 |
２ |
| 一、行業(yè)管理體制分析 | ８ |
| 二、行業(yè)主要法律法規(guī) | ６ |
| 三、國(guó)際學(xué)校行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) | ６ |
| 四、政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響 | ８ |
第二節(jié) 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析 |
產(chǎn) |
| 一、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析 | 業(yè) |
| 二、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析 | 調(diào) |
第三節(jié) 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析 |
研 |
| 一、國(guó)際學(xué)校產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境 | 網(wǎng) |
| 二、社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響 | ｗ |
第四節(jié) 行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析 |
ｗ |
| 一、國(guó)際學(xué)校教育體系 | ｗ |
| 二、行業(yè)教育體系發(fā)展趨勢(shì) | ． |
第五節(jié) 行業(yè)教育環(huán)境分析 |
Ｃ |
| 一、學(xué)前教育 | ｉ |
| 二、義務(wù)教育 | ｒ |
| 三、特殊教育 | ． |
| 四、高中階段教育 | ｃ |
| 五、高等教育 | ｎ |
| 六、成人培訓(xùn)與掃盲教育 | 中 |
| 七、民辦教育 | 智 |
第三章 全球國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗(yàn)借鑒 |
林 |
第一節(jié) 全球國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)總體情況分析 |
４ |
| 一、全球國(guó)際學(xué)校行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn) | ０ |
| 二、2020-2025年全球國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)結(jié)構(gòu) | ０ |
| 三、2020-2025年全球國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展分析 | ６ |
| 四、2020-2025年全球國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局 | １ |
| 五、2020-2025年全球國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)區(qū)域分布 | ２ |
第二節(jié) 全球部分國(guó)家（地區(qū)）市場(chǎng)分析 |
８ |
| 一、歐洲國(guó)際學(xué)校分析 | ６ |
| 二、美國(guó)國(guó)際學(xué)校分析 | ６ |
| 三、日本國(guó)際學(xué)校分析 | ８ |
| 四、韓國(guó)國(guó)際學(xué)校分析 | 產(chǎn) |
| 五、泰國(guó)國(guó)際學(xué)校分析 | 業(yè) |
| 六、新加坡國(guó)際學(xué)校分析 | 調(diào) |
| 七、馬來西亞國(guó)際學(xué)校分析 | 研 |
| 八、中國(guó)香港國(guó)際學(xué)校分析 | 網(wǎng) |
第四章 我國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析 |
ｗ |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)的產(chǎn)生 |
ｗ |
| 一、國(guó)際學(xué)校的產(chǎn)生 | ｗ |
| 二、國(guó)際學(xué)校相關(guān)組織或機(jī)構(gòu) | ． |
| 三、國(guó)際學(xué)校團(tuán)體 | Ｃ |
第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展階段 |
ｉ |
| 一、國(guó)際學(xué)校初步發(fā)展階段 | ｒ |
| 二、國(guó)際學(xué)校加速發(fā)展階段 | ． |
| 三、國(guó)際學(xué)校走向成熟階段 | ｃ |
第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)分析 |
ｎ |
| 一、國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)理念 | 中 |
| 二、國(guó)際學(xué)校管理特點(diǎn) | 智 |
| 三、國(guó)際學(xué)校多樣化的課程設(shè)置 | 林 |
第四節(jié) 各類國(guó)際學(xué)校特點(diǎn)分析 |
４ |
| 一、跨國(guó)界的本國(guó)教育 | ０ |
| 二、中外組合型教育 | ０ |
| 三、隨班就讀教育 | ６ |
第五節(jié) 國(guó)際學(xué)校認(rèn)證特點(diǎn)分析 |
１ |
| 一、國(guó)際學(xué)校認(rèn)證在我國(guó)的發(fā)展 | ２ |
| 二、國(guó)際學(xué)校認(rèn)證是一種發(fā)展性評(píng)估 | ８ |
| 三、評(píng)估主體與評(píng)估對(duì)象是自愿、平等、合作的關(guān)系 | ６ |
| 四、國(guó)際學(xué)校認(rèn)證是一種同行專業(yè)評(píng)估 | ６ |
| 五、國(guó)際學(xué)校認(rèn)證具有完整的認(rèn)證體系 | ８ |
第六節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)運(yùn)營(yíng)特征分析 |
產(chǎn) |
| 詳.情：http://m.hczzz.cn/R_QiTaHangYe/50/GuoJiXueXiaoFaZhanQuShiYuCeFenXi.html | |
| 一、國(guó)際學(xué)校行業(yè)辦學(xué)模式分析 | 業(yè) |
| 二、國(guó)際學(xué)校行業(yè)商業(yè)模式分析 | 調(diào) |
| 三、國(guó)際學(xué)校行業(yè)經(jīng)營(yíng)特色分析 | 研 |
| 四、國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展思路分析 | 網(wǎng) |
第七節(jié) 國(guó)際學(xué)校及其對(duì)雙語教育的啟示 |
ｗ |
| 一、國(guó)際學(xué)校在中國(guó) | ｗ |
| 二、雙語教育與教育國(guó)際化 | ｗ |
| 三、國(guó)際學(xué)校對(duì)雙語教育的啟示 | ． |
| 1、在雙語教育理念上 | Ｃ |
| 2、在人才培養(yǎng)目標(biāo)上 | ｉ |
| 3、在雙語教育模式上 | ｒ |
| 4、在雙語課程與教材體系上 | ． |
| 5、在雙語師資建設(shè)上 | ｃ |
第八節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)存在問題及應(yīng)對(duì)策略 |
ｎ |
| 一、國(guó)際學(xué)校行業(yè)外部環(huán)境問題 | 中 |
| 二、國(guó)際學(xué)校行業(yè)內(nèi)部管理問題 | 智 |
| 三、國(guó)際學(xué)校行業(yè)企業(yè)應(yīng)對(duì)策略 | 林 |
第五章 我國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供需形勢(shì)分析 |
４ |
第一節(jié) 2020-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)運(yùn)行現(xiàn)狀 |
０ |
| 一、2020-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)總體概況 | ０ |
| 二、2020-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)現(xiàn)狀分析 | ６ |
| 三、2020-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析 | １ |
| 四、2020-2025年重點(diǎn)國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析 | ２ |
第二節(jié) 2020-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供給分析 |
８ |
| 一、2020-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供給現(xiàn)狀 | ６ |
| 二、2020-2025年外籍人員子女學(xué)校供給分析 | ６ |
| 三、2020-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供給變化 | ８ |
第三節(jié) 2020-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)需求分析 |
產(chǎn) |
| 一、外國(guó)專家在華子女的教育需求 | 業(yè) |
| 二、“海歸”子女的教育需求 | 調(diào) |
| 三、港澳臺(tái)在大陸的子女教育需求 | 研 |
第四節(jié) 2020-2025年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)供需平衡分析 |
網(wǎng) |
第五節(jié) 我國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)學(xué)費(fèi)制度分析 |
ｗ |
| 一、國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)制度組成 | ｗ |
| 二、國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)學(xué)費(fèi)影響因素 | ｗ |
| 三、國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)走勢(shì)分析 | ． |
第六章 我國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析 |
Ｃ |
第一節(jié) 2024-2025年國(guó)際學(xué)校行業(yè)規(guī)模分析 |
ｉ |
| 一、中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生人數(shù)分析 | ｒ |
| 二、中國(guó)國(guó)際學(xué)校教師人數(shù)分析 | ． |
| 三、中國(guó)國(guó)際學(xué)校管理人數(shù)分析 | ｃ |
| 四、中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生畢業(yè)去向分析 | ｎ |
第二節(jié) 2024-2025年國(guó)際學(xué)校行業(yè)營(yíng)收分析 |
中 |
| 一、中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)收入分析 | 智 |
| 二、中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)雜食宿費(fèi)分析 | 林 |
| 三、中國(guó)國(guó)際學(xué)校其他收入分析 | ４ |
第三節(jié) 2024-2025年國(guó)際學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本分析 |
０ |
| 一、國(guó)際學(xué)校教師工資分析 | ０ |
| 二、國(guó)際學(xué)校管理人員工資分析 | ６ |
| 三、國(guó)際學(xué)校廣告宣傳和招生支出分析 | １ |
| 四、國(guó)際學(xué)校圖書館支出分析 | ２ |
| 五、國(guó)際學(xué)校低值易耗品支出分析 | ８ |
| 六、國(guó)際學(xué)校水電費(fèi)支出分析 | ６ |
| 七、國(guó)際學(xué)校后勤、校園管理支出分析 | ６ |
| 八、國(guó)際學(xué)校課本費(fèi)用分析 | ８ |
| 九、國(guó)際學(xué)校服裝費(fèi)用分析 | 產(chǎn) |
| 十、國(guó)際學(xué)校課外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)分析 | 業(yè) |
| 十一、國(guó)際學(xué)校教職人員食宿支出分析 | 調(diào) |
| 十二、國(guó)際學(xué)校其他費(fèi)用支出分析 | 研 |
第七章 我國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)主體深度分析 |
網(wǎng) |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)分析 |
ｗ |
| 一、國(guó)際學(xué)校的特點(diǎn) | ｗ |
| 1、學(xué)生生源 | ｗ |
| 2、培養(yǎng)目標(biāo) | ． |
| 3、課程設(shè)置 | Ｃ |
| 4、管理模式 | ｉ |
| 二、國(guó)際學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn) | ｒ |
| 三、適合國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式 | ． |
第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校教師招聘模式分析 |
ｃ |
| 一、概述 | ｎ |
| 二、校長(zhǎng)的角色 | 中 |
| 三、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用 | 智 |
| 1、傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 | 林 |
| 2、專業(yè)的國(guó)際教育招聘網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)的國(guó)際教育獵頭公司 | ４ |
| 3、混合性互聯(lián)網(wǎng)招聘 | ０ |
| 四、教師人才交流會(huì) | ０ |
| 五、雙重聘用合同制 | ６ |
| 六、新聘教師的導(dǎo)入制度 | １ |
| 七、結(jié)論 | ２ |
第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校高中階段課程分析 |
８ |
| 一、國(guó)際學(xué)校高中階段課程的類型 | ６ |
| 1、“輸出”課程 | ６ |
| 2、“改編”課程 | ８ |
| 3、“綜合”課程 | 產(chǎn) |
| 二、國(guó)際學(xué)校高中階段課程的特征 | 業(yè) |
| 1、注重選擇性 | 調(diào) |
| 2、貫穿國(guó)際理解的教育理念 | 研 |
| 3、課程的結(jié)業(yè)文憑或證書通常具有廣泛認(rèn)可性 | 網(wǎng) |
| 三、IBDP課程在國(guó)際學(xué)校高中階段課程體系中的位置 | ｗ |
| 1、IBDP課程的地位 | ｗ |
| 2、IBDP課程的應(yīng)用 | ｗ |
| 四、IBDP課程的目標(biāo)和內(nèi)容 | ． |
| 1、六大學(xué)科領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容 | Ｃ |
| 2、三大核心課程的目標(biāo)和內(nèi)容 | ｉ |
| 五、IBDP課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) | ｒ |
| 1、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo) | ． |
| 2、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式 | ｃ |
| 六、IBDP課程的主要特點(diǎn) | ｎ |
| 1、全面滲透國(guó)際理解教育理念 | 中 |
| 2、課程內(nèi)容廣而深 | 智 |
| 3、重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力 | 林 |
| 4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)重視內(nèi)部評(píng)價(jià) | ４ |
| 七、IBDP課程的啟示 | ０ |
| 1、真正培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際理解的態(tài)度和精神 | ０ |
| 2、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力 | ６ |
| 3、改善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系 | １ |
第四節(jié) 國(guó)際學(xué)校高中教材分析 |
２ |
| 一、IB課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué) | ８ |
| 二、我國(guó)國(guó)際學(xué)校教材設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn) | ６ |
| 1、教材設(shè)計(jì)目標(biāo)多元化和個(gè)性化 | ６ |
| 2、教材內(nèi)容來源的范圍性擴(kuò)大 | ８ |
| 3、教材呈現(xiàn)過程全納性明顯 | 產(chǎn) |
| 4、教材學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程主導(dǎo)性占據(jù) | 業(yè) |
| 三、我國(guó)國(guó)際學(xué)校教材現(xiàn)存問題與反思 | 調(diào) |
| 1、以教材體制研究為支持 | 研 |
| 2、將課程教材革新為重點(diǎn) | 網(wǎng) |
| 3、繼續(xù)推進(jìn)國(guó)際交流合作 | ｗ |
第八章 國(guó)際學(xué)校行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析 |
ｗ |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析 |
ｗ |
| 一、市場(chǎng)細(xì)分充分程度分析 | ． |
| 二、各細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)先企業(yè)學(xué)校排名 | Ｃ |
| 三、各細(xì)分市場(chǎng)占總市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)比例 | ｉ |
第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條的結(jié)構(gòu)分析及產(chǎn)業(yè)鏈條的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析 |
ｒ |
| 一、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條的構(gòu)成 | ． |
| 二、產(chǎn)業(yè)鏈條的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析 | ｃ |
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展預(yù)測(cè)分析 |
ｎ |
| 一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)政策分析 | 中 |
| 二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中消費(fèi)者需求的引導(dǎo)因素 | 智 |
| 三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向分析 | 林 |
第九章 我國(guó)國(guó)際學(xué)校細(xì)分市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè) |
４ |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析 |
０ |
| 一、國(guó)際學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析 | ０ |
| 二、國(guó)際學(xué)校行業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)特征分析 | ６ |
第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校按性質(zhì)細(xì)分 |
１ |
| 一、外交人員子女學(xué)校 | ２ |
| 二、外籍人員子女學(xué)校 | ８ |
| 三、中國(guó)臺(tái)灣同胞子女學(xué)校 | ６ |
| 四、港澳籍人員子女學(xué)校 | ６ |
第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校按投資模式細(xì)分 |
８ |
| 一、境外機(jī)構(gòu)特許大陸辦學(xué)模式 | 產(chǎn) |
| 二、普通高中加境外預(yù)科模式 | 業(yè) |
| 三、“校中?！蹦Ｊ?/td> | 調(diào) |
| 四、境外教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證模式 | 研 |
| 五、以課程為核心的項(xiàng)目引進(jìn)模式 | 網(wǎng) |
| 六、中外合作辦學(xué)模式 | ｗ |
| 七、境外機(jī)構(gòu)主辦的學(xué)校 | ｗ |
第十章 我國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)營(yíng)銷趨勢(shì)及策略分析 |
ｗ |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)銷售渠道分析 |
． |
| 一、營(yíng)銷分析與營(yíng)銷模式推薦 | Ｃ |
| 二、國(guó)際學(xué)校營(yíng)銷環(huán)境分析與評(píng)價(jià) | ｉ |
第二節(jié) 我國(guó)學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)策略分析 |
ｒ |
| 一、我國(guó)學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)的意義 | ． |
| 1、學(xué)校品牌的舍義 | ｃ |
| 2、學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)的舍義及價(jià)值與效應(yīng) | ｎ |
| 二、我國(guó)學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)的基本策略 | 中 |
| 1、學(xué)校品牌培育階段的策略 | 智 |
| ?。?）品牌意識(shí)建設(shè)策略 | 林 |
| （2）學(xué)校品牌形象設(shè)計(jì)策略 | ４ |
| ?。?）學(xué)校教育服務(wù)質(zhì)量提升策略 | ０ |
| （4）品牌資產(chǎn)積累策略 | ０ |
| 2、學(xué)校品牌維護(hù)階段的策略 | ６ |
第十一章 國(guó)際學(xué)校行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)分析 |
１ |
第一節(jié) 北京市國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析 |
２ |
| 一、北京市國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型 | ８ |
| 二、北京市國(guó)際學(xué)校的生源及師資 | ６ |
| 三、北京市國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式 | ６ |
第二節(jié) 上海市國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析 |
８ |
| 一、上海市國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型 | 產(chǎn) |
| 二、上海市國(guó)際學(xué)校的生源及師資 | 業(yè) |
| 三、上海市國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式 | 調(diào) |
第三節(jié) 天津市國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析 |
研 |
第四節(jié) 廣東省國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析 |
網(wǎng) |
| 一、廣東省國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型 | ｗ |
| 二、廣東省國(guó)際學(xué)校的生源及師資 | ｗ |
| 三、廣東省國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式 | ｗ |
| 四、深圳市國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析 | ． |
| China International School Market Current Status Research and Development Trend Forecast Analysis Report (2025) | |
第五節(jié) 江蘇省國(guó)際學(xué)校發(fā)展分析 |
Ｃ |
| 一、江蘇省國(guó)際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型 | ｉ |
| 二、江蘇省國(guó)際學(xué)校的生源及師資 | ｒ |
| 三、江蘇省國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式 | ． |
第十二章 2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及策略 |
ｃ |
第一節(jié) 行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析 |
ｎ |
| 一、國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析 | 中 |
| 1、現(xiàn)有學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng) | 智 |
| 2、潛在進(jìn)入者分析 | 林 |
| 3、替代學(xué)校威脅分析 | ４ |
| 4、供應(yīng)方議價(jià)能力 | ０ |
| 5、需求方議價(jià)能力 | ０ |
| 二、國(guó)際學(xué)校行業(yè)學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)格局分析 | ６ |
| 三、國(guó)際學(xué)校行業(yè)SWOT分析 | １ |
| 1、國(guó)際學(xué)校行業(yè)優(yōu)勢(shì)分析 | ２ |
| 2、國(guó)際學(xué)校行業(yè)劣勢(shì)分析 | ８ |
| 3、國(guó)際學(xué)校行業(yè)機(jī)會(huì)分析 | ６ |
| 4、國(guó)際學(xué)校行業(yè)威脅分析 | ６ |
第二節(jié) 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述 |
８ |
| 一、國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)概況 | 產(chǎn) |
| 1、中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)品牌競(jìng)爭(zhēng)格局 | 業(yè) |
| 2、國(guó)際學(xué)校業(yè)未來競(jìng)爭(zhēng)格局和特點(diǎn) | 調(diào) |
| 3、國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)進(jìn)入及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析 | 研 |
| 二、中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析 | 網(wǎng) |
| 1、我國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力剖析 | ｗ |
| 2、我國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì) | ｗ |
| 3、國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升途徑 | ｗ |
第三節(jié) 2024-2025年國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析 |
． |
| 一、2024-2025年我國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析 | Ｃ |
| 二、2024-2025年我國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)集中度分析 | ｉ |
| 三、2024-2025年國(guó)內(nèi)主要國(guó)際學(xué)校發(fā)展動(dòng)向 | ｒ |
第四節(jié) 國(guó)際學(xué)校與國(guó)內(nèi)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)比較及影響 |
． |
| 一、國(guó)際學(xué)校和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的相互影響滲透 | ｃ |
| 1、辦學(xué)思想和辦學(xué)模式 | ｎ |
| 2、文化教育的交融 | 中 |
| 二、國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)及與國(guó)內(nèi)學(xué)校的比較 | 智 |
| 1、教育目標(biāo) | 林 |
| 2、教育內(nèi)容方面的不同 | ４ |
| 3、教育形式方面的不同 | ０ |
| 三、國(guó)際學(xué)校對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)校的影響和啟示 | ０ |
| 1、樹立國(guó)際化的教育觀念和目標(biāo) | ６ |
| 2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育評(píng)價(jià)觀 | １ |
| 3、積極打造教育品牌 | ２ |
| 4、從知識(shí)灌輸?shù)侥芰ε囵B(yǎng) | ８ |
| 5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)及社區(qū)的聯(lián)系 | ６ |
| 6、培養(yǎng)學(xué)生健康身心 | ６ |
第五節(jié) 國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析 |
８ |
| 一、“教育+企業(yè)”國(guó)際學(xué)校的雙重屬性 | 產(chǎn) |
| 二、國(guó)際學(xué)校經(jīng)營(yíng)的競(jìng)爭(zhēng)策略分析 | 業(yè) |
第十三章 2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析 |
調(diào) |
第一節(jié) 中國(guó)國(guó)際學(xué)校企業(yè)總體發(fā)展?fàn)顩r分析 |
研 |
| 一、國(guó)際學(xué)校主要類型 | 網(wǎng) |
| 二、國(guó)際學(xué)校資本運(yùn)作分析 | ｗ |
| 三、國(guó)際學(xué)校創(chuàng)新及品牌建設(shè) | ｗ |
第二節(jié) 中國(guó)領(lǐng)先國(guó)際學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析 |
ｗ |
| 一、北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校 | ． |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | Ｃ |
| 2、國(guó)際資源 | ｉ |
| 3、辦學(xué)理念 | ｒ |
| 4、課程設(shè)置 | ． |
| 5、師資水平 | ｃ |
| 6、學(xué)校管理 | ｎ |
| 7、運(yùn)作模式 | 中 |
| 8、經(jīng)營(yíng)情況 | 智 |
| 二、北京市私立匯佳學(xué)校 | 林 |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ４ |
| 2、國(guó)際資源 | ０ |
| 3、辦學(xué)理念 | ０ |
| 4、課程設(shè)置 | ６ |
| 5、師資水平 | １ |
| 6、學(xué)校管理 | ２ |
| 7、運(yùn)作模式 | ８ |
| 8、經(jīng)營(yíng)情況 | ６ |
| 三、常春藤國(guó)際學(xué)校 | ６ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ８ |
| 2、國(guó)際資源 | 產(chǎn) |
| 3、辦學(xué)理念 | 業(yè) |
| 4、課程設(shè)置 | 調(diào) |
| 5、師資水平 | 研 |
| 6、學(xué)校管理 | 網(wǎng) |
| 7、運(yùn)作模式 | ｗ |
| 8、經(jīng)營(yíng)情況 | ｗ |
| 四、北京愛迪（國(guó)際）學(xué)校 | ｗ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ． |
| 2、國(guó)際資源 | Ｃ |
| 3、辦學(xué)理念 | ｉ |
| 4、課程設(shè)置 | ｒ |
| 5、師資水平 | ． |
| 6、學(xué)校管理 | ｃ |
| 7、辦學(xué)優(yōu)勢(shì) | ｎ |
| 8、經(jīng)營(yíng)情況 | 中 |
| 五、上海美國(guó)學(xué)校 | 智 |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | 林 |
| 2、辦學(xué)理念 | ４ |
| 3、課程設(shè)置 | ０ |
| 4、師資水平 | ０ |
| 5、運(yùn)作模式 | ６ |
| 六、上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校 | １ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ２ |
| 2、國(guó)際資源 | ８ |
| 3、辦學(xué)理念 | ６ |
| 4、課程設(shè)置 | ６ |
| 5、學(xué)校管理 | ８ |
| 七、廣東碧桂園學(xué)校 | 產(chǎn) |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | 業(yè) |
| 2、學(xué)校院系 | 調(diào) |
| 3、辦學(xué)理念 | 研 |
| 4、課程設(shè)置 | 網(wǎng) |
| 5、師資水平 | ｗ |
| 6、學(xué)校管理 | ｗ |
| 八、深圳東方英文書院 | ｗ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ． |
| 2、辦學(xué)理念 | Ｃ |
| 3、課程設(shè)置 | ｉ |
| 4、師資水平 | ｒ |
| 5、學(xué)校管理 | ． |
| 6、運(yùn)作模式 | ｃ |
| 九、成都美視國(guó)際學(xué)校 | ｎ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | 中 |
| 2、辦學(xué)理念 | 智 |
| 3、課程設(shè)置 | 林 |
| 4、師資水平 | ４ |
| 5、學(xué)校管理 | ０ |
| 6、生態(tài)基地 | ０ |
| 十、武漢楓葉國(guó)際學(xué)校 | ６ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | １ |
| 2、辦學(xué)理念 | ２ |
| 3、師資水平 | ８ |
| 4、學(xué)校管理 | ６ |
| 5、經(jīng)營(yíng)情況 | ６ |
| 十一、北京市芳草地國(guó)際學(xué)校 | ８ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | 產(chǎn) |
| 2、主要校區(qū) | 業(yè) |
| 3、辦學(xué)理念 | 調(diào) |
| 4、課程設(shè)置 | 研 |
| 5、師資水平 | 網(wǎng) |
| 十二、深圳國(guó)際交流學(xué)院 | ｗ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ｗ |
| 2、國(guó)際資源 | ｗ |
| 3、辦學(xué)理念 | ． |
| 4、師資水平 | Ｃ |
| 5、經(jīng)營(yíng)情況 | ｉ |
| 十三、深圳（南山）中加學(xué)校 | ｒ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ． |
| 2、教學(xué)方式 | ｃ |
| 3、辦學(xué)理念 | ｎ |
| 4、課程設(shè)置 | 中 |
| 5、師資水平 | 智 |
| 6、學(xué)校管理 | 林 |
| 7、運(yùn)作模式 | ４ |
| 8、經(jīng)營(yíng)情況 | ０ |
| 十四、廣州市華美英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 | ０ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ６ |
| 2、辦學(xué)理念 | １ |
| 3、課程設(shè)置 | ２ |
| 4、師資水平 | ８ |
| 5、經(jīng)營(yíng)情況 | ６ |
| 十五、廣州外國(guó)語學(xué)校 | ６ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ８ |
| 2、國(guó)際資源 | 產(chǎn) |
| 3、辦學(xué)理念 | 業(yè) |
| 4、師資水平 | 調(diào) |
| 5、經(jīng)營(yíng)情況 | 研 |
| 十六、廣州南湖國(guó)際學(xué)校 | 網(wǎng) |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ｗ |
| 2、國(guó)際資源 | ｗ |
| 3、師資水平 | ｗ |
| 4、經(jīng)營(yíng)情況 | ． |
| 十七、上海市協(xié)和雙語學(xué)校 | Ｃ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ｉ |
| 2、學(xué)校硬件 | ｒ |
| 3、辦學(xué)特色 | ． |
| 4、師資水平 | ｃ |
| 5、組織架構(gòu) | ｎ |
| 十八、蘇州德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校 | 中 |
| 十九、蘇州國(guó)際外語學(xué)校 | 智 |
| 2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析報(bào)告 | |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | 林 |
| 2、辦學(xué)理念 | ４ |
| 3、課程設(shè)置 | ０ |
| 二十、南京樹人國(guó)際學(xué)校 | ０ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ６ |
| 2、發(fā)展歷史 | １ |
| 3、辦學(xué)理念 | ２ |
| 4、經(jīng)營(yíng)情況 | ８ |
| 二十一、天津英華國(guó)際學(xué)校 | ６ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ６ |
| 2、學(xué)校特色 | ８ |
| 3、辦學(xué)理念 | 產(chǎn) |
| 4、師資水平 | 業(yè) |
| 5、經(jīng)營(yíng)情況 | 調(diào) |
| 二十二、麓山國(guó)際光亞學(xué)校 | 研 |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | 網(wǎng) |
| 2、教學(xué)特點(diǎn) | ｗ |
| 3、管理團(tuán)隊(duì) | ｗ |
| 4、課程設(shè)置 | ｗ |
| 二十三、重慶楓葉國(guó)際學(xué)校 | ． |
| 二十四、武漢長(zhǎng)江國(guó)際學(xué)校 | Ｃ |
| 二十五、鄭州中澳學(xué)校 | ｉ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ｒ |
| 2、宗旨校訓(xùn) | ． |
| 3、辦學(xué)特點(diǎn) | ｃ |
| 4、課程設(shè)置 | ｎ |
| 二十六、西安博愛國(guó)際學(xué)校 | 中 |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | 智 |
| 2、發(fā)展歷程 | 林 |
| 3、辦學(xué)模式 | ４ |
| 4、課程設(shè)置 | ０ |
| 二十七、珠海國(guó)際學(xué)校 | ０ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ６ |
| 2、辦學(xué)理念 | １ |
| 3、課程設(shè)置 | ２ |
| 二十八、廈門國(guó)際學(xué)校 | ８ |
| 二十九、福州西湖國(guó)際學(xué)校 | ６ |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | ６ |
| 2、學(xué)部介紹 | ８ |
| 3、辦學(xué)理念 | 產(chǎn) |
| 4、課程設(shè)置 | 業(yè) |
| 三十、深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院 | 調(diào) |
| 1、學(xué)校簡(jiǎn)介 | 研 |
| 2、辦學(xué)內(nèi)容 | 網(wǎng) |
| 3、組織架構(gòu) | ｗ |
| 4、經(jīng)營(yíng)情況 | ｗ |
第十四章 2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 |
ｗ |
第一節(jié) 2025-2031年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景 |
． |
| 一、2025-2031年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?/td> | Ｃ |
| 二、2025-2031年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景展望 | ｉ |
| 三、2025-2031年國(guó)際學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)分析 | ｒ |
第二節(jié) 2025-2031年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 |
． |
| 一、2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) | ｃ |
| 1、對(duì)中國(guó)現(xiàn)行的教育體制產(chǎn)生影響 | ｎ |
| 2、教師的培養(yǎng)必須國(guó)際化 | 中 |
| 3、課程設(shè)置必須有新的突破 | 智 |
| 4、文憑的國(guó)際化 | 林 |
| 5、拓展發(fā)展的空間 | ４ |
| 6、合理的經(jīng)營(yíng)管理 | ０ |
| 二、2025-2031年國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析 | ０ |
| 三、2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)服務(wù)趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析 | ６ |
第三節(jié) 2025-2031年中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)供需預(yù)測(cè)分析 |
１ |
| 一、2025-2031年中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)供給預(yù)測(cè)分析 | ２ |
| 二、2025-2031年中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)需求預(yù)測(cè)分析 | ８ |
第十五章 2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資價(jià)值評(píng)估 |
６ |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資特性分析 |
６ |
| 一、國(guó)際學(xué)校行業(yè)進(jìn)入壁壘分析 | ８ |
| 二、國(guó)際學(xué)校行業(yè)盈利因素分析 | 產(chǎn) |
| 三、國(guó)際學(xué)校行業(yè)盈利模式分析 | 業(yè) |
第二節(jié) 2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展的影響因素 |
調(diào) |
| 一、有利因素 | 研 |
| 二、不利因素 | 網(wǎng) |
第十六章 2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)防范 |
ｗ |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)投融資情況 |
ｗ |
| 一、行業(yè)資金渠道分析 | ｗ |
| 二、固定資產(chǎn)投資分析 | ． |
| 三、兼并重組情況分析 | Ｃ |
| 四、國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資現(xiàn)狀分析 | ｉ |
第二節(jié) 2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資機(jī)會(huì) |
ｒ |
| 一、市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)分析 | ． |
| 二、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì) | ｃ |
| 三、國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資機(jī)遇 | ｎ |
第三節(jié) 2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)及防范 |
中 |
| 一、政策風(fēng)險(xiǎn)及防范 | 智 |
| 二、供求風(fēng)險(xiǎn)及防范 | 林 |
| 三、宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)及防范 | ４ |
| 四、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范 | ０ |
| 五、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)及防范 | ０ |
| 六、其他風(fēng)險(xiǎn)及防范 | ６ |
第四節(jié) 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資建議 |
１ |
| 一、國(guó)際學(xué)校行業(yè)未來發(fā)展方向 | ２ |
| 二、國(guó)際學(xué)校行業(yè)主要投資建議 | ８ |
| 三、中國(guó)國(guó)際學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 | ６ |
第十七章 2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)面臨的困境及對(duì)策 |
６ |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校存在的問題 |
８ |
| 一、單一的生源 | 產(chǎn) |
| 二、中文課程少 | 業(yè) |
| 三、難以獲得國(guó)際文憑 | 調(diào) |
| 四、學(xué)生的流動(dòng)性加大了管理難度 | 研 |
| 五、部分學(xué)校缺乏管理特色 | 網(wǎng) |
| 六、文化與理念的沖突 | ｗ |
| 七、外籍師資參差不齊 | ｗ |
第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校發(fā)展的對(duì)策 |
ｗ |
| 一、國(guó)際學(xué)校面臨的挑戰(zhàn) | ． |
| 二、國(guó)際學(xué)校發(fā)展的對(duì)策 | Ｃ |
第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)分析 |
ｉ |
| 一、教育與設(shè)計(jì)的關(guān)系 | ｒ |
| 二、學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)思路組織 | ． |
| 1、學(xué)校分區(qū)布局 | ｃ |
| 2、中、小學(xué)校建筑功能的差異性 | ｎ |
| 3、空間交流形態(tài)布局 | 中 |
| 4、建筑風(fēng)格推薦 | 智 |
第四節(jié) 國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)分析 |
林 |
| 一、教學(xué)空間的定義 | ４ |
| 二、教學(xué)區(qū)的總體布局 | ０ |
| 1、功能復(fù)合 | ０ |
| 2、平面布局以公共空間為核心 | ６ |
| 三、教室單元的組合模式 | １ |
| 四、教室形式與布局 | ２ |
| 1、平面靈活 | ８ |
| 2、布局自由 | ６ |
| 五、細(xì)節(jié)處理 | ６ |
| 1、色彩裝飾 | ８ |
| 2、教學(xué)設(shè)施 | 產(chǎn) |
| 六、國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間特點(diǎn) | 業(yè) |
| 1、開放性 | 調(diào) |
| 2、靈活性 | 研 |
| 3、人性化 | 網(wǎng) |
| 七、國(guó)際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)實(shí)例 | ｗ |
第十八章 國(guó)際學(xué)校行業(yè)案例分析研究 |
ｗ |
第一節(jié) 順昌富州國(guó)際學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)案例分析 |
ｗ |
| 一、堅(jiān)持有機(jī)秩序原則 | ． |
| 二、創(chuàng)建以“人”為本的人文環(huán)境 | Ｃ |
| 三、注重立體綠化空間景觀設(shè)計(jì) | ｉ |
| 四、學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)理念 | ｒ |
第二節(jié) 二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校的課改案例分析 |
． |
| 一、課改的背景 | ｃ |
| 二、課改的方法 | ｎ |
| 三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié) | 中 |
第三節(jié) 上海中學(xué)國(guó)際部競(jìng)爭(zhēng)策略案例分析 |
智 |
| 一、上海中學(xué)國(guó)際部“走強(qiáng)”的實(shí)踐探索 | 林 |
| 1、第一階段：從無到有 | ４ |
| 2、第二階段：從小到大 | ０ |
| 3、第三階段：從大到強(qiáng) | ０ |
| 二、國(guó)際學(xué)?！白邚?qiáng)”的基本策略 | ６ |
| 1、推進(jìn)中西結(jié)合且與國(guó)際銜接的學(xué)校課程系統(tǒng)建設(shè) | １ |
| 2、推進(jìn)活力高效的課堂教學(xué)建構(gòu)與教師教學(xué)素養(yǎng)提升 | ２ |
| 3、推進(jìn)“培養(yǎng)樂趣、激活興趣、聚焦志趣”的學(xué)生引領(lǐng)突破 | ８ |
| 4、推進(jìn)法、理、情結(jié)合的學(xué)校管理機(jī)制突破 | ６ |
| 5、推進(jìn)彰顯個(gè)性、博采精華的學(xué)校文化構(gòu)建 | ６ |
| 6、推進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)與多樣教育服務(wù)的不斷創(chuàng)新 | ８ |
第四節(jié) 北京國(guó)際學(xué)校發(fā)展案例分析 |
產(chǎn) |
| 一、北京國(guó)際學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展 | 業(yè) |
| 二、北京國(guó)際學(xué)校辦學(xué)理念的特色 | 調(diào) |
| 1、注重文化的多樣性和文化的包容性 | 研 |
| 2、致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的國(guó)際化人才 | 網(wǎng) |
| 3、注重中西合璧的文化教育 | ｗ |
| 三、北京國(guó)際學(xué)校的課程特色 | ｗ |
| 1、實(shí)施國(guó)際化的課程 | ｗ |
| 2、實(shí)施高中和大學(xué)銜接的課程 | ． |
| 3、實(shí)施豐富的選修課 | Ｃ |
| 4、注重活力性課程 | ｉ |
| 四、北京國(guó)際學(xué)校教學(xué)與評(píng)估的特色 | ｒ |
| 1、注重小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)匯報(bào)展示 | ． |
| 2、注重考查學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力 | ｃ |
| 3、注重形成性學(xué)業(yè)評(píng)估 | ｎ |
| 五、借鑒與思考 | 中 |
| 1、學(xué)校應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì) | 智 |
| 2、改革刻板的授課模式 | 林 |
| 3、學(xué)校應(yīng)注重家校合作、校際合作 | ４ |
第五節(jié) 上海國(guó)際學(xué)校高中課程設(shè)置案例分析 |
０ |
| 一、國(guó)際學(xué)校高中課程設(shè)置概況 | ０ |
| 1、上海美國(guó)學(xué)校課程設(shè)置 | ６ |
| ?。?）中心課程 | １ |
| ?。?）語言課程 | ２ |
| ?。?）學(xué)期劃分 | ８ |
| 2025 nián zhōngguó guó jì xué xiào shìchǎng xiànzhuàng diàoyán yǔ fāzhǎn qūshì yùcè fēnxī bàogào | |
| 2、上海耀中國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置 | ６ |
| ?。?）中心課程 | ６ |
| （2）語言課程 | ８ |
| ?。?）學(xué)期劃分 | 產(chǎn) |
| 3、上海中學(xué)國(guó)際部課程設(shè)置 | 業(yè) |
| ?。?）中心課程 | 調(diào) |
| （2）語言課程 | 研 |
| ?。?）學(xué)期劃分 | 網(wǎng) |
| 二、課程設(shè)置特點(diǎn)分析 | ｗ |
| 1、課程設(shè)置框架 | ｗ |
| ?。?）課程設(shè)置的國(guó)際性 | ｗ |
| ?。?）對(duì)學(xué)校所在地文化的教育 | ． |
| （3）利用學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)開設(shè)特色課程 | Ｃ |
| ?。?）高選擇性 | ｉ |
| （5）課外活動(dòng)的重視 | ｒ |
| 2、課程內(nèi)容特點(diǎn) | ． |
| （1）科學(xué)課程 | ｃ |
| ?。?）數(shù)學(xué)課程 | ｎ |
| （3）人文和社會(huì)科學(xué)課程 | 中 |
| ?。?）藝術(shù)類課程 | 智 |
| 三、對(duì)中國(guó)國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置的思考和建議 | 林 |
| 1、問題 | ４ |
| ?。?）課程設(shè)置方面 | ０ |
| ?。?）課程內(nèi)容方面 | ０ |
| （3）課程實(shí)施方面 | ６ |
| 2、建議 | １ |
| （1）年級(jí)劃分 | ２ |
| ?。?）課程設(shè)置方面 | ８ |
| （3）課程內(nèi)容方面 | ６ |
| ?。?）課程實(shí)施方面 | ６ |
第十九章 國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資戰(zhàn)略研究 |
８ |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究 |
產(chǎn) |
| 一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃 | 業(yè) |
| 二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略 | 調(diào) |
| 三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略 | 研 |
| 四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃 | 網(wǎng) |
| 五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃 | ｗ |
| 六、營(yíng)銷品牌戰(zhàn)略 | ｗ |
第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校品牌構(gòu)建分析 |
ｗ |
| 一、國(guó)際學(xué)校實(shí)施品牌構(gòu)建的方向 | ． |
| 二、國(guó)際學(xué)校應(yīng)完善學(xué)校課程體系 | Ｃ |
| 三、國(guó)際學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際化聯(lián)系 | ｉ |
| 四、國(guó)際學(xué)校應(yīng)開展中西文化教育的探究 | ｒ |
| 五、國(guó)際學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中外教師的校本培訓(xùn) | ． |
| 六、國(guó)際學(xué)校應(yīng)融合中西方教育的管理機(jī)制 | ｃ |
第三節(jié) 國(guó)際學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略分析 |
ｎ |
| 一、國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)細(xì)分策略 | 中 |
| 二、國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)創(chuàng)新策略 | 智 |
| 三、品牌定位與品類規(guī)劃 | 林 |
| 四、國(guó)際學(xué)校新產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略 | ４ |
第四節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資關(guān)鍵因素 |
０ |
| 一、生源 | ０ |
| 二、師資 | ６ |
| 三、證書 | １ |
| 四、其他因素 | ２ |
第五節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資戰(zhàn)略研究 |
８ |
| 一、2025年國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資戰(zhàn)略 | ６ |
| 二、2025-2031年國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資戰(zhàn)略 | ６ |
| 三、2025-2031年細(xì)分行業(yè)投資戰(zhàn)略 | ８ |
第二十章 研究結(jié)論及投資建議 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 國(guó)際學(xué)校行業(yè)研究結(jié)論及建議 |
業(yè) |
第二節(jié) 國(guó)際學(xué)校子行業(yè)研究結(jié)論及建議 |
調(diào) |
第三節(jié) 中智?林 國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資建議 |
研 |
| 一、行業(yè)發(fā)展策略建議 | 網(wǎng) |
| 二、行業(yè)投資方向建議 | ｗ |
| 三、行業(yè)投資方式建議 | ｗ |
| 圖表目錄 | ｗ |
| 圖表 第六次全國(guó)人口普查港澳臺(tái)居民和外籍人員統(tǒng)計(jì) | ． |
| 圖表 我國(guó)第六次人口普查港澳臺(tái)居民和外籍人員性別比例 | Ｃ |
| 圖表 全國(guó)第六次人口普查港澳臺(tái)居民及外籍人員在華居住時(shí)間 | ｉ |
| 圖表 全國(guó)第六次人口普查港澳臺(tái)居民及外籍人員來華目的 | ｒ |
| 圖表 全國(guó)第六次人口普查港澳臺(tái)及外籍人員在華前十地區(qū) | ． |
| 圖表 全國(guó)第六次人口普查外籍人員前十國(guó)家 | ｃ |
| 圖表 2020-2025年我國(guó)外商和港澳臺(tái)企業(yè)數(shù)量 | ｎ |
| 圖表 2020-2025年我國(guó)外商和港澳臺(tái)企業(yè)從業(yè)人數(shù) | 中 |
| 圖表 2020-2025年全球國(guó)際學(xué)校數(shù)量分析 | 智 |
| 圖表 2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校在全球占比 | 林 |
| 圖表 2025-2031年全球國(guó)際學(xué)校及學(xué)生數(shù)分析 | ４ |
| 圖表 2025年中國(guó)采用不同課程的國(guó)際學(xué)校分布 | ０ |
| 圖表 2025年全球國(guó)際學(xué)校主要地區(qū)數(shù)量分布情況 | ０ |
| 圖表 2025年全球各大洲新增國(guó)際學(xué)校數(shù)量 | ６ |
| 圖表 中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | １ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生人數(shù)分析 | ２ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均學(xué)生數(shù) | ８ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校教師人數(shù)分析 | ６ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均教師人數(shù)分析 | ６ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校管理人數(shù)分析 | ８ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均管理人數(shù)分析 | 產(chǎn) |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)收入分析 | 業(yè) |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均學(xué)費(fèi)收入 | 調(diào) |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)雜食宿費(fèi)分析 | 研 |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均雜費(fèi)食宿費(fèi)收入 | 網(wǎng) |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校其他收入分析 | ｗ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均雜費(fèi)食宿費(fèi)收入 | ｗ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校教師工資分析 | ｗ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均教師工資分析 | ． |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校管理人員工資分析 | Ｃ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均管理人員工資分析 | ｉ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校廣告宣傳和招生支出分析 | ｒ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均廣告宣傳和招生支出分析 | ． |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校圖書館支出分析 | ｃ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均圖書館支出分析 | ｎ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校低值易耗品支出分析 | 中 |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均低值易耗品支出分析 | 智 |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校水電費(fèi)支出分析 | 林 |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均水電費(fèi)支出分析 | ４ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校后勤、校園管理支出分析 | ０ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均后勤、校園管理支出分析 | ０ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校課本費(fèi)用分析 | ６ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均課本費(fèi)用分析 | １ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校服裝費(fèi)用分析 | ２ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均服裝費(fèi)用分析 | ８ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校課外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)分析 | ６ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均課外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)分析 | ６ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校教職人員食宿支出分析 | ８ |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均教職人員食宿支出分析 | 產(chǎn) |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校其他費(fèi)用支出分析 | 業(yè) |
| 圖表 2020-2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校校均其他費(fèi)用支出分析 | 調(diào) |
| 圖表 國(guó)際學(xué)校與國(guó)內(nèi)學(xué)校的區(qū)別 | 研 |
| 圖表 關(guān)于影響教師加入和留任的動(dòng)機(jī)調(diào)查 | 網(wǎng) |
| 圖表 國(guó)際學(xué)校中的三葉草組織模式 | ｗ |
| 圖表 海外聘用教師福利待遇 | ｗ |
| 圖表 進(jìn)階先修國(guó)際文憑標(biāo)準(zhǔn) | ｗ |
| 圖表 IBDP課程的六大學(xué)科領(lǐng)域和三大核心課程 | ． |
| 圖表 多元學(xué)校架構(gòu)圖 | Ｃ |
| 圖表 國(guó)際學(xué)校產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析 | ｉ |
| 圖表 2025年全國(guó)各省市經(jīng)教育部批準(zhǔn)的國(guó)際學(xué)校數(shù)量 | ｒ |
| 圖表 2025年北京國(guó)際學(xué)校情況 | ． |
| 圖表 2025年北京京西國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ｃ |
| 圖表 2025年北京順義國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ｎ |
| 圖表 2025年IAB國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | 中 |
| 圖表 2025年北京哈羅國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | 智 |
| 圖表 2025年北京德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | 林 |
| 圖表 2025年北京英國(guó)學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ４ |
| 圖表 2025年北京瑞金英國(guó)學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ０ |
| 圖表 2025年英國(guó)關(guān)愛兒童學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ０ |
| 圖表 2025年北京BISS國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ６ |
| 圖表 2025年北京樂成國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | １ |
| 圖表 2025年北京加拿大國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ２ |
| 圖表 2025年北京蒙特梭利國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ８ |
| 圖表 2025年北京青苗國(guó)際雙語學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ６ |
| 圖表 2025年溫莎雙語幼兒園學(xué)費(fèi)情況 | ６ |
| 圖表 2025年北京新英才學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ８ |
| 圖表 2025年北京世青國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | 產(chǎn) |
| 圖表 2025年E國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | 業(yè) |
| 圖表 2025年三為園蒙特梭利托幼中心學(xué)費(fèi)情況 | 調(diào) |
| 圖表 2025年伊頓國(guó)際幼兒園學(xué)費(fèi)情況 | 研 |
| 圖表 2025年伊頓國(guó)際雙語幼兒園學(xué)費(fèi)情況 | 網(wǎng) |
| 圖表 2025年啟明星雙語幼兒園學(xué)費(fèi)情況 | ｗ |
| 圖表 2025年好思之家國(guó)際幼兒園學(xué)費(fèi)情況 | ｗ |
| 圖表 2025年艾毅國(guó)際幼兒園學(xué)費(fèi)情況 | ｗ |
| 圖表 2025年艾毅雙語幼兒園學(xué)費(fèi)情況 | ． |
| 圖表 2025年金翼德懿幼兒園學(xué)費(fèi)情況 | Ｃ |
| 圖表 2025年匯佳幼兒園學(xué)費(fèi)情況 | ｉ |
| 圖表 2025年上海國(guó)際學(xué)校情況 | ｒ |
| 圖表 上海浦東新區(qū)外籍人員子女學(xué)校名單 | ． |
| 圖表 上海浦東新區(qū)直接境外招收外籍學(xué)生資格學(xué)校名單 | ｃ |
| 圖表 上海浦東新區(qū)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目一覽表 | ｎ |
| 圖表 上海浦東新區(qū)學(xué)校就讀的境外學(xué)生數(shù) | 中 |
| 圖表 浦東新區(qū)聘請(qǐng)外國(guó)專家單位資格認(rèn)可證書學(xué)校 | 智 |
| 圖表 上海浦東新區(qū)高中引進(jìn)國(guó)際課程情況 | 林 |
| 圖表 2025年廣東國(guó)際學(xué)校情況 | ４ |
| 圖表 2025年廣州美國(guó)人國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ０ |
| 圖表 2025年廣州南湖國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ０ |
| 圖表 2025年廣州裕達(dá)隆國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ６ |
| 圖表 2025年廣州英國(guó)學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | １ |
| 圖表 2025年祈福英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部學(xué)費(fèi)情況 | ２ |
| 圖表 2025年廣州華美英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ８ |
| 圖表 2020-2025年深圳地區(qū)港澳臺(tái)及外商企業(yè)數(shù)量情況 | ６ |
| 圖表 深圳蛇口國(guó)際學(xué)校 | ６ |
| 圖表 深圳蛇口國(guó)際學(xué)校資本征費(fèi) | ８ |
| 圖表 深圳東方英文書院招生對(duì)象 | 產(chǎn) |
| 圖表 2025年深圳東方英文書院學(xué)費(fèi)情況 | 業(yè) |
| 圖表 2025年深圳蛇口科愛賽國(guó)際學(xué)校招生及畢業(yè)人數(shù) | 調(diào) |
| 圖表 2025年深圳南山國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | 研 |
| 圖表 2025年深圳南山國(guó)際學(xué)校除學(xué)費(fèi)外費(fèi)用情況 | 網(wǎng) |
| 2025年の中國(guó)のインターナショナルスクール市場(chǎng)の現(xiàn)狀調(diào)査と発展動(dòng)向予測(cè)分析レポート | |
| 圖表 2025年深美國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ｗ |
| 圖表 深圳深美國(guó)際學(xué)校課程介紹 | ｗ |
| 圖表 2025年深圳國(guó)際交流學(xué)院招生對(duì)象 | ｗ |
| 圖表 2025年深圳國(guó)際交流學(xué)院學(xué)費(fèi)情況 | ． |
| …… | Ｃ |
| 圖表 2020-2025年蘇州地區(qū)港澳臺(tái)及外商企業(yè)數(shù)量分析 | ｉ |
| 圖表 2025年蘇州地區(qū)國(guó)際學(xué)校情況分析 | ｒ |
| 圖表 2025年蘇州國(guó)際學(xué)校學(xué)生及教師人數(shù)分析 | ． |
| 圖表 2025年蘇州新加坡國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ｃ |
| 圖表 2025年蘇州新加坡國(guó)際學(xué)校交通費(fèi)情況 | ｎ |
| 圖表 2025年蘇州伊頓國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | 中 |
| 圖表 2025年蘇州伊頓國(guó)際學(xué)校交通費(fèi)用情況 | 智 |
| 圖表 蘇州伊頓國(guó)際學(xué)?？鐚W(xué)科調(diào)查單位的基本要素 | 林 |
| 圖表 蘇州伊頓國(guó)際學(xué)校中學(xué)課程介紹 | ４ |
| 圖表 中加楓華國(guó)際學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn) | ０ |
| 圖表 2025年中加楓華國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)收取清單 | ０ |
| 圖表 中加楓華國(guó)際學(xué)校三年加拿大課程的安排 | ６ |
| 圖表 中加楓華國(guó)際學(xué)校半年ESL+兩年半加拿大課程的安排 | １ |
| 圖表 中加楓華國(guó)際學(xué)校1年ESL+3年加拿大課程的安排 | ２ |
| 圖表 2025年昆山加拿大國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況 | ８ |
| 圖表 2025年蘇州中學(xué)德威國(guó)際高中項(xiàng)目招生情況 | ６ |
| 圖表 2025年蘇州中學(xué)德威國(guó)際高中項(xiàng)目學(xué)費(fèi)情況 | ６ |
| 圖表 蘇州中學(xué)德威國(guó)際高中項(xiàng)目課程安排 | ８ |
| 圖表 2025年蘇州中學(xué)德威國(guó)際高中項(xiàng)目可選課程 | 產(chǎn) |
| 圖表 蘇州中學(xué)德威國(guó)際高中項(xiàng)目畢業(yè)去向 | 業(yè) |
| 圖表 2025年星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際課程中心招生對(duì)象 | 調(diào) |
| 圖表 2025年星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際課程中心學(xué)費(fèi)情況 | 研 |
| 圖表 中英學(xué)制設(shè)置對(duì)比分析 | 網(wǎng) |
| 圖表 2025年星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際課程中心課程安排 | ｗ |
| 圖表 蘇州部分國(guó)際學(xué)校課程情況 | ｗ |
| 圖表 2025年全國(guó)各省市經(jīng)教育部批準(zhǔn)的國(guó)際學(xué)校數(shù)量 | ｗ |
| 圖表 國(guó)際學(xué)校和國(guó)內(nèi)學(xué)校國(guó)際部的比較 | ． |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校小學(xué)部書面課程中的各項(xiàng)要素 | Ｃ |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校小學(xué)項(xiàng)目的超科學(xué)主題 | ｉ |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校小學(xué)部出國(guó)體驗(yàn)項(xiàng)目 | ｒ |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校高中部IB項(xiàng)目?jī)?nèi)容 | ． |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校高中部開設(shè)課程 | ｃ |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校美術(shù)課程 | ｎ |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校聲樂課程 | 中 |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校舞蹈課程 | 智 |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校戲劇課程 | 林 |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校體育課程 | ４ |
| 圖表 IPAD教學(xué)給學(xué)生帶來的好處 | ０ |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校出國(guó)培訓(xùn)國(guó)家 | ０ |
| 圖表 北京市私立匯佳學(xué)校員工發(fā)展前景 | ６ |
| 圖表 常春藤國(guó)際學(xué)校加拿大課程 | １ |
| 圖表 常春藤國(guó)際學(xué)校Kellee Melendy教師情況 | ２ |
| 圖表 常春藤國(guó)際學(xué)校Robert C. Bisson教師情況 | ８ |
| 圖表 常春藤國(guó)際學(xué)校Elicia Murdoch教師情況 | ６ |
| 圖表 北京愛迪國(guó)際學(xué)校留學(xué)通道 | ６ |
| 圖表 2025年北京愛迪學(xué)校國(guó)際高中澳洲高考部分學(xué)生成績(jī) | ８ |
| …… | 產(chǎn) |
| 圖表 上海美國(guó)學(xué)校AP進(jìn)修優(yōu)勢(shì) | 業(yè) |
| 圖表 長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校世界語言課程的目標(biāo) | 調(diào) |
| 圖表 長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校社會(huì)科學(xué)課程的目標(biāo) | 研 |
| 圖表 長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校科學(xué)課程的目標(biāo) | 網(wǎng) |
| 圖表 長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校數(shù)學(xué)課程的目標(biāo) | ｗ |
| 圖表 長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校藝術(shù)課程的目標(biāo) | ｗ |
| 圖表 長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校體育課程的目標(biāo) | ｗ |
| 圖表 成都美視國(guó)際學(xué)校UEI課程介紹 | ． |
| 圖表 成都美視國(guó)際學(xué)校師資力量分布 | Ｃ |
| 圖表 成都美視國(guó)際學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置 | ｉ |
| 圖表 上海市協(xié)和雙語學(xué)校組織架構(gòu)圖 | ｒ |
| 圖表 國(guó)際大學(xué)預(yù)科商科班Foundation of Business 4+4 | ． |
| 圖表 中美高中雙文憑課程設(shè)置規(guī)劃 | ｃ |
| 圖表 2025年屆深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院美國(guó)高中班錄取情況 | ｎ |
| …… | 中 |
| 圖表 2020-2025年屆深圳國(guó)際預(yù)科學(xué)院學(xué)士預(yù)科部分畢業(yè)生留學(xué)去向 | 智 |
| …… | 林 |
| 圖表 素質(zhì)教育和中小學(xué)校園環(huán)境關(guān)系圖 | ４ |
| 圖表 江蘇省西亭高級(jí)中學(xué)平面圖 | ０ |
| 圖表 某中學(xué)總體規(guī)劃圖 | ０ |
| 圖表 瑞祥國(guó)小平面配置示意圖 | ６ |
| 圖表 上海英國(guó)國(guó)際學(xué)校教學(xué)區(qū)綜合體布局 | １ |
| 圖表 鋸齒狀的廊道空間連接教學(xué)組團(tuán) | ２ |
| 圖表 普通教室設(shè)置軟分隔 | ８ |
| 圖表 常州天合國(guó)際學(xué)校位學(xué)前部平面 | ６ |
| 圖表 常州天合國(guó)際學(xué)校位小學(xué)部平面 | ６ |
| 圖表 順昌富州國(guó)際學(xué)校園規(guī)劃校區(qū)總平面圖 | ８ |
| 圖表 順昌富州國(guó)際學(xué)校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)圖 | 產(chǎn) |
| 圖表 順昌富州國(guó)際學(xué)校園綠化景觀空間圖 | 業(yè) |
| 圖表 順昌富州國(guó)際學(xué)校園綠鳥瞰圖 | 調(diào) |
| 圖表 順昌富州國(guó)際學(xué)校園教學(xué)樓透視圖 | 研 |
| 圖表 順昌富州國(guó)際學(xué)校園教學(xué)樓標(biāo)準(zhǔn)層平面 | 網(wǎng) |
| 圖表 上海三校的年級(jí)對(duì)應(yīng)關(guān)系 | ｗ |
| 圖表 上海美國(guó)學(xué)校高中9-12年級(jí)課程 | ｗ |
| 圖表 文憑課程對(duì)歷史高水平的評(píng)估要求 | ｗ |
| 圖表 區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略咨詢流程圖 | ． |
| 圖表 區(qū)域SWOT戰(zhàn)略分析圖 | Ｃ |
http://m.hczzz.cn/R_QiTaHangYe/50/GuoJiXueXiaoFaZhanQuShiYuCeFenXi.html
……
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如需購(gòu)買《2025年中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析報(bào)告》，編號(hào)：1878150
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