第一章 教育培訓產(chǎn)業(yè)概述 |
產(chǎn) |
第一節(jié) 教育概述 |
業(yè) |
| 一、教育的價值 | 調(diào) |
| 二、教育的類型和分類 | 研 |
| 三、教育的歷史 | 網(wǎng) |
| 四、讀經(jīng)教育和宗教教育 | ｗ |
第二節(jié) 培訓概述 |
ｗ |
| 一、培訓產(chǎn)業(yè)特點 | ｗ |
| 二、培訓的發(fā)展 | ． |
| 三、培訓的層次 | Ｃ |
| 四、培訓的周期 | ｉ |
| 五、培訓的經(jīng)費來源 | ｒ |
| 六、培訓的經(jīng)濟效益 | ． |
| 七、培訓的成本 | ｃ |
| 八、培訓方法的分類 | ｎ |
| 九、企業(yè)培訓概述 | 中 |
第二章 2012年世界教育狀況透析 |
智 |
第一節(jié) 2012年世界教育產(chǎn)業(yè)簡況 |
林 |
| 一、全球教育的成績與問題 | ４ |
| 二、世界最著名的六種教育方法 | ０ |
| 三、全球初等教育普及情況及問題 | ０ |
第二節(jié) 2012年國外農(nóng)業(yè)教育觀念變革與發(fā)展對策 |
６ |
| 一、國外高等農(nóng)林教育觀的變革情況 | １ |
| 二、國外高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢 | ２ |
| 三、國外發(fā)展高等農(nóng)業(yè)教育的對策 | ８ |
第三節(jié) 2012年世界熱門教育話題及其發(fā)展情況 |
６ |
| 一、性教育 | ６ |
| 二、消防教育 | ８ |
| 三、理財教育 | 產(chǎn) |
第四節(jié) 2012年世界部分地區(qū)和國家的教育發(fā)展分析 |
業(yè) |
| 一、美國 | 調(diào) |
| 二、歐洲 | 研 |
| 三、日本 | 網(wǎng) |
| 四、印度 | ｗ |
| 五、俄羅斯 | ｗ |
第三章 2012年中國教育事業(yè)發(fā)展分析 |
ｗ |
第一節(jié) 2012年中國教育事業(yè)運行總況 |
． |
| 全文：http://m.hczzz.cn/DiaoYan/2012-06/jiaoyuyupeixunchanyeshichangxianzhua.html | |
| 一、我國素質(zhì)教育發(fā)展情況 | Ｃ |
| 二、我國教育生存與發(fā)展問題 | ｉ |
| 三、我國教育改革的意義 | ｒ |
| 四、中國教育信息化深入情況 | ． |
| 五、兩會關(guān)于教育熱門話題聚焦 | ｃ |
| 六、我國教育部工作要點 | ｎ |
| 七、我國教育改革規(guī)劃綱要制定情況 | 中 |
第二節(jié) 2012年中國教育改革模式及其意義分析 |
智 |
| 一、中國教育改革最有意義的八個構(gòu)想 | 林 |
| 二、淺論現(xiàn)代教育技術(shù)對教育改革的意義 | ４ |
| 三、《新課程標準》對當前教育改革的意義 | ０ |
| 四、遠程開放教育模式在教育改革中的意義 | ０ |
第三節(jié) 2012年中國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展分析 |
６ |
| 一、我國農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展情況 | １ |
| 二、農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育發(fā)展策略 | ２ |
第四章 2012年中國教育事業(yè)細分領域透析 |
８ |
第一節(jié) 學前教育 |
６ |
| 一、幼兒教育的專業(yè)特性 | ６ |
| 二、幼兒教育的培養(yǎng)目標與規(guī)格 | ８ |
| 三、我國學前教育收費問題 | 產(chǎn) |
| 四、學前教育空白引發(fā)的標準之爭 | 業(yè) |
| 五、2012年學前教育改革措施分析 | 調(diào) |
| 六、2012年學前教育收費公眾觀點調(diào)查 | 研 |
第二節(jié) 義務教育 |
網(wǎng) |
| 一、改革開放30年來我國義務教育事業(yè)發(fā)展情況 | ｗ |
| 二、我國農(nóng)村義務教育發(fā)展情況 | ｗ |
| 三、中國義務教育發(fā)展的新跨越 | ｗ |
| 四、2012年我國農(nóng)村義務教育發(fā)展新措施 | ． |
| 五、2012年廣東取消義務教育學生借讀費 | Ｃ |
| 六、2012年中國市義務教育普及與完成情況 | ｉ |
第三節(jié) 高中階段教育 |
ｒ |
| 一、城鄉(xiāng)普通高中入學率差異分析 | ． |
| 二、發(fā)展農(nóng)村高中階段教育的困難及對策 | ｃ |
| 三、廣東普及高中教育戰(zhàn)略情況 | ｎ |
| 四、2012年我國基本普及高中階段教育 | 中 |
| 五、2012年重慶市將實現(xiàn)普及高中教育 | 智 |
第四節(jié) 高等教育 |
林 |
| 一、我國高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)展情況 | ４ |
| 二、我國東中西部高等教育辦學分析 | ０ |
| 三、中國高校在校生規(guī)模情況 | ０ |
| 四、我國各地區(qū)高等院校統(tǒng)計 | ６ |
| 五、我國高等教育平民化及民工化問題探討 | １ |
| 六、我國高等教育區(qū)域化發(fā)展政策建議 | ２ |
| 七、我國高等教育可持續(xù)發(fā)展探討 | ８ |
第五節(jié) 成人教育和培訓 |
６ |
| 一、成人教育培訓市場簡述 | ６ |
| 二、成人教育培訓活動中的交換關(guān)系 | ８ |
| 三、成人教育培訓的產(chǎn)業(yè)性質(zhì) | 產(chǎn) |
| 四、成人教育培訓培訓市場的本質(zhì) | 業(yè) |
| 五、建立成人教育培訓市場的可行性分析 | 調(diào) |
| 六、我國成人教育發(fā)展目標的探討 | 研 |
| 七、我國成人教育發(fā)展的必然趨勢 | 網(wǎng) |
第五章 2012年中國人才供求形勢透視 |
ｗ |
第一節(jié) 2012年我國人才供求發(fā)展綜述 |
ｗ |
| 一、我國人才供求發(fā)展綜述 | ｗ |
| 二、我國促進大學生就業(yè)新舉措 | ． |
| 三、近幾年我國高等院校畢業(yè)生就業(yè)情況 | Ｃ |
| 四、2012年國內(nèi)熱點行業(yè)人材供求分析 | ｉ |
| 1、建筑業(yè)人才 | ｒ |
| 2、技術(shù)工人 | ． |
| 3、物流人才 | ｃ |
第二節(jié) 2012年我國部分地區(qū)人才供求分析 |
ｎ |
| 一、2012年北京人才市場供求分析 | 中 |
| 二、2012年山東人才市場供求分析 | 智 |
| 三、2012年遼寧人才市場供求分析 | 林 |
| 四、2012年四川人才市場供求分析 | ４ |
| 五、2012年海南人才市場供求分析 | ０ |
| 六、2012年遼寧高技能人才市場供求預測分析 | ０ |
| 七、2012年上海各類人才總量規(guī)模預測分析 | ６ |
第六章 2012年中國培訓市場發(fā)展分析 |
１ |
第一節(jié) 2012年中國培訓產(chǎn)業(yè)運行總況 |
２ |
| 一、我國培訓業(yè)步入高速發(fā)展階段 | ８ |
| 二、教育培訓市場步入品牌經(jīng)營時代 | ６ |
| 三、中國教育培訓市場運作分析 | ６ |
| 2012-2016 China 's education and training industry market situation and prospects for investment analysis report | |
| 四、教育培訓潛在市場規(guī)模情況 | ８ |
| 五、培訓市場的泡沫對企業(yè)危害 | 產(chǎn) |
| 六、我國培訓行業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型分析 | 業(yè) |
第二節(jié) 2012年中國IT培訓市場分析 |
調(diào) |
| 一、IT培訓市場進入新發(fā)展周期 | 研 |
| 二、我國IT人才地域分布不平衡 | 網(wǎng) |
| 三、IT人才訂單式培訓節(jié)省成本 | ｗ |
| 四、國家政策大力扶持IT培訓項目 | ｗ |
| 五、IT行業(yè)重點培訓課程 | ｗ |
| 六、IT培訓運營模式探究 | ． |
| 七、IT培訓市場品牌發(fā)展情況 | Ｃ |
第三節(jié) 2012年中國外語培訓市場發(fā)展分析 |
ｉ |
| 一、我國語言培訓行業(yè)市場規(guī)模的影響因素 | ｒ |
| 二、品牌語言培訓機構(gòu)運營模式分析 | ． |
| 三、外語培訓市場營銷分析 | ｃ |
| 四、日語培訓市場情況分析 | ｎ |
| 五、其他小語種市場情況分析 | 中 |
| 六、2012年我國英語培訓市場總值預測分析 | 智 |
第四節(jié) 2012年中國會計培訓市場發(fā)展分析 |
林 |
| 一、會計培訓市場需求分析 | ４ |
| 二、會計行業(yè)人才的就業(yè)前景預測 | ０ |
第五節(jié) 2012年中國少兒培訓市場發(fā)展分析 |
０ |
| 一、中國少兒英語培訓市場發(fā)展情況 | ６ |
| 二、少兒培訓市場經(jīng)營模式 | １ |
| 三、中外少兒英語專業(yè)教育培訓競爭態(tài)勢 | ２ |
第六節(jié) 2012年中國企業(yè)管理培訓市場分析 |
８ |
| 一、企業(yè)培訓市場現(xiàn)狀 | ６ |
| 二、企業(yè)管理培訓市場的格局 | ６ |
| 三、企業(yè)管理人員培訓模式分析 | ８ |
| 四、企業(yè)管理中國企業(yè)培訓誤區(qū)分析 | 產(chǎn) |
第七節(jié) 2012年中國我國游戲培訓市場分析 |
業(yè) |
| 一、我國網(wǎng)游培訓市場發(fā)展分析 | 調(diào) |
| 二、我國手機游戲培訓市場發(fā)展分析 | 研 |
第七章 2012年中國民辦教育市場動態(tài)分析 |
網(wǎng) |
第一節(jié) 民辦教育發(fā)展概況 |
ｗ |
| 一、我國民辦教育發(fā)展歷史 | ｗ |
| 二、民辦教育法制情況分析 | ｗ |
| 三、我國農(nóng)村民辦中小學發(fā)展情況 | ． |
| 四、我國民辦教育前景預測 | Ｃ |
| 五、2012年我國民辦教育健康發(fā)展對策 | ｉ |
第二節(jié) 2012年中國民辦幼兒教育發(fā)展分析 |
ｒ |
| 一、我國民辦幼兒教育發(fā)展階段分析 | ． |
| 二、我國民辦幼兒教育存在問題分析 | ｃ |
| 三、我國民辦幼兒教育發(fā)展策略分析 | ｎ |
| 四、我國民辦幼兒教育發(fā)展管理探討 | 中 |
第三節(jié) 2012年中國民辦高等教育發(fā)展分析 |
智 |
| 一、我國民辦高等教育發(fā)展的概況 | 林 |
| 二、我國民辦高等教育機構(gòu)的現(xiàn)狀分析 | ４ |
| 三、我國民辦高等教育問題分析 | ０ |
第四節(jié) 2012年中國部分地區(qū)民辦教育發(fā)展情況 |
０ |
| 一、河南 | ６ |
| 二、新疆 | １ |
| 三、湖南 | ２ |
| 四、陜西 | ８ |
第八章 2012年中國職業(yè)教育發(fā)展新形勢透析 |
６ |
第一節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展概述 |
６ |
| 一、2012年我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 | ８ |
| 二、我國職業(yè)教育問題 | 產(chǎn) |
| 三、2012年我國職業(yè)教育發(fā)展機遇 | 業(yè) |
| 四、十一五中央財政對職業(yè)教育投入情況 | 調(diào) |
| 五、2012年我國職業(yè)教育的成績與隱憂 | 研 |
| 六、職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略 | 網(wǎng) |
第二節(jié) 2012年中國職業(yè)教育改革發(fā)展分析 |
ｗ |
| 一、30年來我國職業(yè)教育改革發(fā)展的歷史性成就 | ｗ |
| 二、我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的基本經(jīng)驗 | ｗ |
| 三、今后我國職業(yè)教育改革發(fā)展的基本思路和主要任務 | ． |
第三節(jié) 2012年中國職業(yè)教育的需求分析 |
Ｃ |
| 一、社會分工 | ｉ |
| 二、經(jīng)濟結(jié)構(gòu) | ｒ |
| 三、社會進步 | ． |
| 四、勞動力市場 | ｃ |
第四節(jié) 2012年中國職業(yè)教育集團化發(fā)展分析 |
ｎ |
| 一、職教集團化的契約屬性 | 中 |
| 二、職教集團化發(fā)展的契約績效 | 智 |
| 2012-2016年中國教育與培訓產(chǎn)業(yè)市場現(xiàn)狀及投資前景分析報告 | |
| 三、職業(yè)教育集團化契約優(yōu)勢的保證 | 林 |
第五節(jié) 2012年中國農(nóng)村職業(yè)教育分析 |
４ |
| 一、我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 | ０ |
| 二、中國農(nóng)村職業(yè)教育問題 | ０ |
| 三、我國農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展前景 | ６ |
| 四、我國農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 | １ |
第九章 2012年中國遠程教育運行透析 |
２ |
第一節(jié) 2012年中國遠程教育發(fā)展分析 |
８ |
| 一、我國遠程教育發(fā)展狀況及其意義 | ６ |
| 二、我國遠程教育資金與裝備投入情況 | ６ |
| 三、我國農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育發(fā)展分析 | ８ |
| 四、我國遠程教育發(fā)展的戰(zhàn)略 | 產(chǎn) |
第二節(jié) 2012年中國遠程教育在我國高校教學中的應用與思考 |
業(yè) |
| 一、高校網(wǎng)上遠程教育情況 | 調(diào) |
| 二、高校網(wǎng)上遠程教育的教學方式 | 研 |
| 三、發(fā)展高校網(wǎng)上遠程教育的思考 | 網(wǎng) |
第三節(jié) 2012年中國遠程教育學習群體分析 |
ｗ |
| 一、遠程教育學生的來源 | ｗ |
| 二、學習者對于遠程教育的態(tài)度 | ｗ |
| 三、促使學生取得學習成功的策略 | ． |
第四節(jié) 2012年中國現(xiàn)代遠程教育責任分析 |
Ｃ |
| 一、道德困境 | ｉ |
| 二、責任倫理的構(gòu)建 | ｒ |
第十章 2012年中國教育與培訓行業(yè)競爭新格局分析 |
． |
第一節(jié) 2012年中國教育與培訓競爭總況 |
ｃ |
| 一、國內(nèi)培訓市場競爭激烈 | ｎ |
| 二、環(huán)境對中國培訓市場競爭的影響 | 中 |
第二節(jié) 2012年中國教育與培訓細分市場競爭分析 |
智 |
| 一、高端英語培訓競爭分析 | 林 |
| 二、少兒英語培訓競爭分析 | ４ |
| 三、國內(nèi)IT培訓競爭分析 | ０ |
| 四、管理培訓市場競爭分析 | ０ |
第三節(jié) 中外少兒英語專業(yè)教育培訓競爭分析 |
６ |
| 一、中外少兒英語專業(yè)教育培訓競爭態(tài)勢加劇 | １ |
| 二、融資熱對國內(nèi)少兒英語培訓品牌競爭的影響 | ２ |
| 三、我國部分少兒英語培訓機構(gòu)競爭動態(tài) | ８ |
第十一章 2012年中國教育與培訓企業(yè)競爭策略分析 |
６ |
第一節(jié) 教育與培訓市場競爭策略分析 |
６ |
| 一、2012年教育與培訓市場增長潛力分析 | ８ |
| 二、2012年教育與培訓主要潛力品種分析 | 產(chǎn) |
| 三、現(xiàn)有教育與培訓競爭策略分析 | 業(yè) |
| 四、教育與培訓潛力品種競爭策略選擇 | 調(diào) |
| 五、典型企業(yè)品種競爭策略分析 | 研 |
第二節(jié) 教育與培訓企業(yè)競爭策略分析 |
網(wǎng) |
| 一、金融危機對教育與培訓行業(yè)競爭格局的影響 | ｗ |
| 二、金融危機后教育與培訓行業(yè)競爭格局的變化 | ｗ |
| 三、2012-2016年我國教育與培訓市場競爭趨勢 | ｗ |
第十二章 2012年中國教育與培訓重點企業(yè)分析 |
． |
第一節(jié) 新東方教育科技集團 |
Ｃ |
| 一、企業(yè)概況 | ｉ |
| 二、競爭優(yōu)勢分析 | ｒ |
| 三、經(jīng)營情況分析 | ． |
| 四、發(fā)展戰(zhàn)略 | ｃ |
第二節(jié) 華爾街英語 |
ｎ |
| 一、企業(yè)概況 | 中 |
| 二、競爭優(yōu)勢分析 | 智 |
| 三、經(jīng)營情況分析 | 林 |
| 四、發(fā)展戰(zhàn)略 | ４ |
第三節(jié) 北大青鳥 |
０ |
| 一、企業(yè)概況 | ０ |
| 二、競爭優(yōu)勢分析 | ６ |
| 三、經(jīng)營情況分析 | １ |
| 四、發(fā)展戰(zhàn)略 | ２ |
第四節(jié) 昂立教育集團 |
８ |
| 一、企業(yè)概況 | ６ |
| 二、競爭優(yōu)勢分析 | ６ |
| 三、經(jīng)營情況分析 | ８ |
| 四、發(fā)展戰(zhàn)略 | 產(chǎn) |
第五節(jié) 巨人教育集團 |
業(yè) |
| 一、企業(yè)概況 | 調(diào) |
| 二、競爭優(yōu)勢分析 | 研 |
| 三、經(jīng)營情況分析 | 網(wǎng) |
| 四、發(fā)展戰(zhàn)略 | ｗ |
第六節(jié) 紅黃藍教育集團 |
ｗ |
| 2012-2016 nián zhōngguó jiàoyù yǔ péixùn chǎnyè shìchǎng xiànzhuàng jí tóuzī qiánjǐng fēnxī bàogào | |
| 一、企業(yè)概況 | ｗ |
| 二、競爭優(yōu)勢分析 | ． |
| 三、經(jīng)營情況分析 | Ｃ |
| 四、發(fā)展戰(zhàn)略 | ｉ |
第七節(jié) 環(huán)球雅思 |
ｒ |
| 一、企業(yè)概況 | ． |
| 二、競爭優(yōu)勢分析 | ｃ |
| 三、經(jīng)營情況分析 | ｎ |
| 四、發(fā)展戰(zhàn)略 | 中 |
第八節(jié) 韋博國際英語 |
智 |
| 一、企業(yè)概況 | 林 |
| 二、競爭優(yōu)勢分析 | ４ |
| 三、經(jīng)營情況分析 | ０ |
| 四、發(fā)展戰(zhàn)略 | ０ |
第十三章 2012-2016年中國教育與培訓市場發(fā)展趨勢預測分析 |
６ |
第一節(jié) 2012-2016年我國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 |
１ |
| 一、教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 | ２ |
| 二、教育行業(yè)網(wǎng)絡建設新趨勢 | ８ |
| 三、網(wǎng)絡教育行業(yè)發(fā)展趨勢預測 | ６ |
| 四、思想政治教育發(fā)展新趨勢探析 | ６ |
| 五、中國培訓教育業(yè)標準化連鎖經(jīng)營趨勢分 | ８ |
第二節(jié) 2012-2016年我國培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 |
產(chǎn) |
| 一、培訓機構(gòu)品牌化 | 業(yè) |
| 二、培訓項目綜合化 | 調(diào) |
| 三、培訓課程個性化 | 研 |
| 四、培訓范圍國際化 | 網(wǎng) |
| 五、培訓模式多元化 | ｗ |
| 六、培訓手段多樣化 | ｗ |
| 七、培訓服務增值化 | ｗ |
第三節(jié) 2012-2016年我國物流教育培訓發(fā)展趨勢 |
． |
| 一、物流教育思想發(fā)展趨勢 | Ｃ |
| 二、物流專業(yè)教育內(nèi)皋發(fā)展趨勢 | ｉ |
| 三、物流管理專業(yè)的教學內(nèi)容發(fā)展趨勢 | ｒ |
| 四、物流教育數(shù)量化分析發(fā)展趨勢 | ． |
第四節(jié) 2012-2016年學前教育發(fā)展趨勢預測 |
ｃ |
| 一、學前教育新趨勢 | ｎ |
| 二、我國嬰兒早教市場發(fā)展趨勢 | 中 |
| 三、我國學前教育民營化發(fā)展趨勢預測 | 智 |
| 四、我國學前教育投資趨勢 | 林 |
| 五、2020年我國學前教育發(fā)展形勢 | ４ |
第五節(jié) 中-智-林 2012-2016年我國語種培訓低齡化趨勢預測 |
０ |
| 圖表目錄 | ０ |
| 圖表 2010年暑假關(guān)注語言培訓網(wǎng)民的省份分布 | ６ |
| 圖表 2010年教育培訓行業(yè)中外語培訓投資情況 | １ |
| 圖表 2010年十佳外語培訓機構(gòu)公眾評價調(diào)查 | ２ |
| 圖表 外語培訓行業(yè)細分市場 | ８ |
| 圖表 2004-2012年上半年VC/PE投資外語培訓行業(yè)統(tǒng)計 | ６ |
| 圖表 2004-2010年外語培訓行業(yè)部分投資案例 | ６ |
| 圖表 外語培訓上市公司吸引投資情況 | ８ |
| 圖表 外語培訓行業(yè)并購概況（按被并購方） | 產(chǎn) |
| 圖表 影響中小學生選擇英語培訓機構(gòu)的因素調(diào)查 | 業(yè) |
| 圖表 中國小學生英語培訓消費金額情況 | 調(diào) |
| 圖表 中國初中生英語培訓消費金額情況 | 研 |
| 圖表 中國高中生英語培訓消費金額情況 | 網(wǎng) |
| 圖表 中國中小學生選擇英語培訓機構(gòu)對師資力量的選擇分布 | ｗ |
| 圖表 中國中小學生選擇英語培訓機構(gòu)對內(nèi)容的選擇分布 | ｗ |
| 圖表 中國小學生選擇英語培訓機構(gòu)的消費半徑 | ｗ |
| 圖表 中國初中學生選擇英語培訓機構(gòu)的消費半徑 | ． |
| 圖表 中國高中生選擇英語培訓的消費半徑 | Ｃ |
| 圖表 中國小學生英語培訓消費模式 | ｉ |
| 圖表 中國初中生學生英語培訓消費模式 | ｒ |
| 圖表 中國初中生學生英語培訓消費模式 | ． |
| 圖表 中國中小學生選擇英語培訓機構(gòu)對學習環(huán)境的選擇分布 | ｃ |
| 圖表 家長認為子女學習英語的最重要目的 | ｎ |
| 圖表 對子女在學校中的英語學習不滿意時家長準備采取的措施 | 中 |
| 圖表 家長對孩子的英語培訓狀況不滿意時采用何種方法改善孩子的學習 | 智 |
| 圖表 國內(nèi)各種培訓機構(gòu)在英語教育培訓市場上所占份額 | 林 |
| 圖表 中國IT教育培訓市場銷售收入圖 | ４ |
| 圖表 2010年IT培訓市場主要品牌所占份額 | ０ |
| 圖表 2010年IT培訓各項目所占比例 | ０ |
| 圖表 2012年主要IT培訓品牌市場份額 | ６ |
| 圖表 不同層次員工的自費培訓的比例 | １ |
| 圖表 不同所有制企業(yè)會計人員自費培訓比例 | ２ |
| 圖表 會計培訓行業(yè)不同授課形勢的比例 | ８ |
| 2012-2016中國の教育と訓練の業(yè)界の市場狀況や投資分析レポートの見通し | |
| 圖表 各會計培訓機構(gòu)所占市場份額 | ６ |
| 圖表 對各類培訓主辦機構(gòu)的評價（5分為滿分） | ６ |
| 圖表 不同學歷會計人員對培訓的需求（5為非常強烈） | ８ |
| 圖表 會計人員培訓目的 | 產(chǎn) |
| 圖表 各年齡層中把培訓定位在積累人脈的比例 | 業(yè) |
| 圖表 不同層次會計人員參加培訓的目的 | 調(diào) |
| 圖表 參加培訓的決定者 | 研 |
| 圖表 2010年各層次員工中準備增加培訓預算的比例 | 網(wǎng) |
| 圖表 2010年準備增加培訓預算的各類型單位比例 | ｗ |
| 圖表 2010年不同所有制類型單位中準備增加培訓預算的比例 | ｗ |
| 圖表 武漢各IT培訓機構(gòu)基本情況 | ｗ |
| 圖表 武漢各IT培訓機構(gòu)的培養(yǎng)模式 | ． |
| 圖表 武漢各IT培訓機構(gòu)的師資力量 | Ｃ |
| 圖表 武漢各IT培訓機構(gòu)的培訓項目 | ｉ |
| 圖表 武漢各IT培訓企業(yè)與院校的合作 | ｒ |
| 圖表 T型人才示意圖 | ． |
| 圖表 2000年-2012年年中國教育培訓行業(yè)VC/PE投資規(guī)模 | ｃ |
| 圖表 2000-2012年年中國教育培訓行業(yè)VC/PE投資輪次比較 | ｎ |
| 圖表 2000-2012年年中國教育培訓行業(yè)VC/PE投資企業(yè)發(fā)展階段比較 | 中 |
| 圖表 2000-2012年年中國教育行業(yè)VC/PE投資企業(yè)地域分布（截至2012年年10月31日） | 智 |
| 圖表 2000-2012年年中國教育培訓行業(yè)各地區(qū)投資規(guī)模比較 | 林 |
| 圖表 2000-2012年年VC/PE投資網(wǎng)絡教育和線下培訓規(guī)模比較 | ４ |
| 圖表 2000-2012年年中國教育培訓各細分市場VC/PE投資金額 | ０ |
| 圖表 2000-2012年年中國教育行業(yè)VC/PE投資企業(yè)網(wǎng)絡教育與線下培訓比例 | ０ |
| 圖表 2000年-2012年年中國網(wǎng)絡教育行業(yè)VC/PE投資規(guī)模 | ６ |
| 圖表 2000-2012年年中國網(wǎng)絡教育各細分市場VC/PE投資金額 | １ |
| 圖表 2012年年中國網(wǎng)絡教育細分市場份額 | ２ |
| 圖表 2000年-2012年年中國語言培訓市場VC/PE投資規(guī)模 | ８ |
| 圖表 2000年-2012年年中國中小學課外輔導培訓市場VC/PE投資規(guī)模 | ６ |
| 圖表 2000年-2012年年中國IT職業(yè)教育行業(yè)VC/PE投資規(guī)模 | ６ |
| 圖表 職業(yè)技能培訓行業(yè)構(gòu)成 | ８ |
| 圖表 海外資本投資中國教育培訓行業(yè)概況 | 產(chǎn) |
| 圖表 國外風險資本投資中國教育培訓市場發(fā)展趨勢 | 業(yè) |
| 圖表 2004-2012年年語言培訓行業(yè)融資情況 | 調(diào) |
| 圖表 2000-2012年年中國IT培訓市場VC/PE投資規(guī)模 | 研 |
| 圖表 2004-2012年年普通初中畢業(yè)人數(shù)與普通高中招收人數(shù)對比 | 網(wǎng) |
| 圖表 2006-2012年年全國高考情況 | ｗ |
| 圖表 略 | ｗ |
http://m.hczzz.cn/DiaoYan/2012-06/jiaoyuyupeixunchanyeshichangxianzhua.html
略……
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