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新媒體專業(yè)屬于傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)的空白，是新興產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)崛起的急需。目前中國(guó)傳統(tǒng)媒體發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)很成熟了，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加入，人們對(duì)視覺(jué)美感的要求越來(lái)越高，新媒體產(chǎn)業(yè)將具有巨大的發(fā)展前景。重慶開展新媒體運(yùn)營(yíng)專業(yè)的不多，其中重慶市輕工業(yè)學(xué)校的新媒體運(yùn)營(yíng)是主要專業(yè)之一，重慶市輕工業(yè)學(xué)校的介紹及新媒體專業(yè)的發(fā)展方向。
重慶市輕工業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介
重慶市輕工業(yè)學(xué)校建于1960年，為重慶地區(qū)唯一具有輕工行業(yè)特色的公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，現(xiàn)直屬重慶市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，系重慶市首批中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校、中職教育“雙優(yōu)”項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校、重慶市中職學(xué)校校園文化特色學(xué)校、重慶市文明單位。學(xué)校設(shè)有重慶市中職教師實(shí)踐培訓(xùn)基地、重慶市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、重慶市中職學(xué)校眾創(chuàng)空間、高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、重慶市輕工行業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定所。
學(xué)校校園占地237畝，校舍建筑面積10萬(wàn)余平方米；開設(shè)工藝美術(shù)、食品檢測(cè)技術(shù)、模具制造技術(shù)、汽車制造與檢修、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、學(xué)前教育、老年人服務(wù)與管理等20余個(gè)專業(yè)；其中工藝美術(shù)、模具制造技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)為市級(jí)示范校重點(diǎn)專業(yè); 電子商務(wù)、汽車制造與檢修和會(huì)計(jì)專業(yè)為市級(jí)重點(diǎn)特色專業(yè)；模具制造技術(shù)為重慶市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)、老年人服務(wù)與管理為市級(jí)緊缺骨干專業(yè)、模具制造技術(shù)和汽車運(yùn)用與維修為市級(jí)高水平骨干專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工300人,其中專任教師200余人,在校學(xué)生7000余人。
新媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及發(fā)展方向
網(wǎng)絡(luò)迅勐發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化，媒體的革新從報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，到集幾大傳統(tǒng)媒體功能于一體的融媒體，比如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、IPTV等新媒介載體的出現(xiàn)，微信、微博、直播平臺(tái)、視頻網(wǎng)站、VR等的普及運(yùn)用日益滲透和影響著人們的生活，新媒體產(chǎn)業(yè)日益成為中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要組成部分，伴隨著文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與中華民族文化復(fù)興，發(fā)揮著重要的作用并受到關(guān)注。
①新媒體設(shè)計(jì)方向：
本方向主要培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與基本計(jì)算機(jī)技能，具備應(yīng)用融媒體設(shè)計(jì)軟件和相關(guān)工具進(jìn)行制作、分析與開發(fā)能力，具備全媒體制作的相關(guān)技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)，參與新基建，能夠適應(yīng)全媒體時(shí)代新媒體設(shè)計(jì)工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。
②新媒體傳播方向：
本方向主要培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)與新媒體傳播基礎(chǔ)理論知識(shí)和營(yíng)銷知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)信息處理流程，具備融媒體策劃、運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容產(chǎn)出的基本能力，能夠適應(yīng)全媒體時(shí)代融媒體傳播工作的應(yīng)用技術(shù)型人才。
科創(chuàng)新媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)：
學(xué)生通過(guò)公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，形成職業(yè)崗位所需的基本能力和素養(yǎng);通過(guò)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和新媒體賞析課程的學(xué)習(xí)，形成從事新媒體行業(yè)的職業(yè)能力;通過(guò)設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，形成從事平面廣告、影視藝術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)能力;根據(jù)自身興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，在學(xué)科課程中偏重一個(gè)專業(yè)方向課程進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域的拓展，提高自身專業(yè)水平能力，滿足自身深造和特長(zhǎng)發(fā)展的需要。教育實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的全程實(shí)踐。堅(jiān)持“課程實(shí)踐、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”支撐單項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
科創(chuàng)技工學(xué)校新媒體專業(yè)已建立了校、教研室等層次的專業(yè)管理機(jī)構(gòu)。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)合理，對(duì)教師教學(xué)實(shí)行校、教研室交叉管理，形成了層次分明、分工科學(xué)、職責(zé)明確、人員到位、管理規(guī)范、運(yùn)行穩(wěn)定、制度健全的專業(yè)管理體系。
充分挖掘了實(shí)訓(xùn)基地的功能，有計(jì)劃分期分批組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地開展課題實(shí)踐、專業(yè)觀摩、專業(yè)認(rèn)識(shí)和專業(yè)實(shí)習(xí)等各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)還聘請(qǐng)實(shí)訓(xùn)基地富有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員指導(dǎo)實(shí)踐，參與實(shí)訓(xùn)的管理。
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