第一章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述 |
1.1 中等職業(yè)教育概述 |
| 1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析 |
| 1.1.2 職業(yè)教育體系分析 |
| 1.1.3 中等職業(yè)教育的界定 |
| （1）中等職業(yè)教育定義 |
| ?。?）中等職業(yè)教育特點 |
| ?。?）中等職業(yè)學校分類 |
| 1.1.4 中等職業(yè)教育重要性 |
1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)pest分析 |
| 1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析 |
| ?。?）行業(yè)管理體制分析 |
| （2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī) |
| 1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析 |
| ?。?）gdp運行情況 |
| ?。?）財政收入分析 |
| ?。?）居民收入分析 |
| 1.2.3 中等職業(yè)教育社會環(huán)境分析 |
| ?。?）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 |
| ?。?）國民教育支出水平 |
| ?。?）招生及就業(yè)環(huán)境 |
| ?。?）社會培訓意識 |
| 1.2.4 中等職業(yè)教育技術環(huán)境分析 |
| ?。?）技術發(fā)展對教育方式的影響分析 |
| （2）數(shù)字化學習與信息教育影響分析 |
第二章 國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒 |
2.1 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述 |
| 2.1.1 cbe模式 |
| ?。?）模式原理與內(nèi)涵 |
| ?。?）模式的特點分析 |
| （3）模式的總體評價 |
| 2.1.2 “雙元制”模式 |
| ?。?）模式概述 |
| ?。?）模式特點 |
| 2.1.3 mes模式 |
| ?。?）模式概述 |
| ?。?）模式特點 |
| 2.1.4 tafe模式 |
| （1）模式概述 |
| ?。?）模式特點 |
| 2.1.5 “學校-工作多途徑”模式 |
| 轉(zhuǎn)~載~自：http://m.hczzz.cn/2013-08/ZhongDengZhiYeJiaoYuShiChangDiaoYanBaoGao/ |
| ?。?）模式概述 |
| （2）模式內(nèi)涵 |
| ?。?）模式特點 |
| 2.1.6 綜合高中模式 |
| ?。?）模式概述 |
| （2）模式特點 |
2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 |
| 2.2.1 美國中等職業(yè)教育政策環(huán)境 |
| （1）美國中等職業(yè)教育政策法規(guī) |
| ?。?）美國中等職業(yè)教育政策總結 |
| 2.2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展模式 |
| ?。?）美國中等職業(yè)教育辦學主體 |
| ?。?）美國中等職業(yè)教育資金來源 |
| ?。?）美國中等職業(yè)教育辦學形式 |
| ?。?）美國中等職業(yè)教育課程體系 |
| 1）基礎教育中的職業(yè)技術課程 |
| 2）綜合高中的職業(yè)技術教育課程 |
| 3）職業(yè)技術學校的課程設置 |
| 4）從學校到工作的過渡計劃課程 |
| 2.2.3 美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 |
2.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 |
| 2.3.1 德國中等職業(yè)教育政策環(huán)境 |
| ?。?）德國中等職業(yè)教育政策法規(guī) |
| ?。?）德國中等職業(yè)教育政策總結 |
| 2.3.2 德國中等職業(yè)教育發(fā)展模式 |
| （1）德國中等職業(yè)教育辦學主體 |
| ?。?）德國中等職業(yè)教育資金來源 |
| （3）德國中等職業(yè)教育辦學形式 |
| ?。?）德國中等職業(yè)教育課程體系 |
| 2.3.3 德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 |
2.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析 |
| 2.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境 |
| 2.4.2 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式 |
| ?。?）日本中等職業(yè)教育辦學主體 |
| ?。?）日本中等職業(yè)教育資金來源 |
| ?。?）日本中等職業(yè)教育辦學形式 |
| ?。?）日本中等職業(yè)教育課程體系 |
| 1）學科分類 |
| 2）課程體系綜合化 |
| 3）中等職業(yè)教育普通化 |
| 2.4.3 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 |
2.5 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗總結 |
第三章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢預測 |
3.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況與發(fā)展模式 |
| 3.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 |
| 3.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 |
| ?。?）中等職業(yè)學校（機構）數(shù) |
| （2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù) |
| ?。?）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 |
| 3.1.3 中等職業(yè)教育生源情況 |
| （1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模 |
| ?。?）中等職業(yè)教育生源結構變化特征 |
| 3.1.4 中等職業(yè)教育發(fā)展模式 |
| （1）中國中等職業(yè)教育辦學主體 |
| ?。?）中國中等職業(yè)教育資金來源 |
| ?。?）中國中等職業(yè)教育辦學形式 |
| ?。?）中國中等職業(yè)教育課程體系 |
| 3.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問題與對策 |
| ?。?）現(xiàn)存問題 |
| （2）發(fā)展對策 |
3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析 |
| 3.2.1 中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析 |
| ?。?）中等專業(yè)教育發(fā)展歷程 |
| ?。?）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 |
| （3）中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢 |
| 3.2.2 職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析 |
| ?。?）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模 |
| ?。?）職業(yè)高中學生就業(yè)情況 |
| ?。?）職業(yè)高中教育問題分析 |
| 3.2.3 技工學校教育發(fā)展情況分析 |
| ?。?）技工學校發(fā)展規(guī)模 |
| ?。?）技工學校學生就業(yè)情況 |
| ?。?）技工學校發(fā)展趨勢預測 |
3.3 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢預測 |
| 3.3.1 中等職業(yè)教育發(fā)展機遇與威脅 |
| ?。?）中等職業(yè)教育發(fā)展的機遇 |
| ?。?）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn) |
| 3.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢 |
| ?。?）中等職業(yè)教育地位變化趨勢 |
| ?。?）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢 |
| （3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢 |
第四章 中國中等職業(yè)教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析 |
4.1 中國中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況 |
| 2013-2018 Chinese secondary vocational education industry development trend analysis and forecast report |
4.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.2.1 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| ?。?）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 |
| 1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 |
| 2）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模 |
| 3）中等職業(yè)教育行業(yè)結構 |
| ?。?）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 |
| ?。?）中等職業(yè)教育發(fā)展前景 |
| 4.2.2 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.2.3 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.2.4 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.2.5 新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
4.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.3.1 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.3.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.3.3 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.3.4 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
4.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.4.1 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.4.2 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.4.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
4.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.5.1 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
| 4.5.2 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展分析 |
第五章 中國主要中等職業(yè)教育學校發(fā)展模式分析 |
5.1 中國重點中等專業(yè)學校發(fā)展情況分析 |
| 5.1.1 北京金隅科技學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| （4）學?？蒲心芰?/td> |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| ?。?）學校最新發(fā)展動向分析 |
| 5.1.2 北京電子科技職業(yè)學院 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學?？蒲心芰?/td> |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| ?。?）學校最新發(fā)展動向分析 |
| 5.1.3 北京水利水電學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學校科研能力 |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| ?。?）學校最新發(fā)展動向分析 |
| 5.1.4 北京城市建設學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| （2）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學?？蒲心芰?/td> |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| ?。?）學校最新發(fā)展動向分析 |
| 5.1.5 北京鐵路電氣化學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學校科研能力 |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| （7）學校最新發(fā)展動向分析 |
5.2 中國重點職業(yè)高級中學發(fā)展情況分析 |
| 5.2.1 北京市信息管理學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| 2013-2018年中國中等職業(yè)教育行業(yè)分析及發(fā)展趨勢預測報告 |
| ?。?）學?？蒲心芰?/td> |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| 5.2.2 北京市勁松職業(yè)高中 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| （3）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| （5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| ?。?）學校最新發(fā)展動向分析 |
| 5.2.3 北京市外事學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| （6）學校最新發(fā)展動向分析 |
| 5.2.4 石家莊市職業(yè)技術教育中心 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| （3）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學?？蒲心芰?/td> |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| 5.2.5 黑龍江東亞學團職業(yè)高中高級技工學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| （3）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學?？蒲心芰?/td> |
| （5）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| （7）學校最新發(fā)展動向分析 |
5.3 中國重點技工學校發(fā)展情況分析 |
| 5.3.1 北京市汽車工業(yè)高級技工學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學?？蒲心芰?/td> |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| 5.3.2 北京市工貿(mào)技師學院 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學?？蒲心芰?/td> |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| 5.3.3 天津市電子信息高級技術學校 |
| （1）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| （4）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| 5.3.4 吉林石油高級技工學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| ?。?）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| ?。?）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
| 5.3.5 山東藍翔高級技工學校 |
| ?。?）學校簡介 |
| ?。?）學校師資力量 |
| （3）學校教學情況 |
| 1）專業(yè)設置 |
| 2）人才培養(yǎng) |
| ?。?）學校發(fā)展特色 |
| （5）學校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析 |
第六章 中國中等職業(yè)學校成功辦學模式分析與借鑒 |
6.1 藍翔辦學模式分析與借鑒 |
| 2013-2018 nián zhōngguó zhōngděng zhíyè jiàoyù hángyè fēnxī jí fāzhǎn qūshì yùcè bàogào |
| 6.1.1 藍翔的“小氣”與“大氣” |
| 6.1.2 藍翔實習模式 “把工廠搬進學?！?/td> |
| 6.1.3 藍翔推廣模式 口碑宣傳 |
| 6.1.4 藍翔辦學模式啟示 |
6.2 新東方烹飪學校辦學模式分析與借鑒 |
| 6.2.1 新東方烹飪學校辦學模式分析 |
| 6.2.2 新東方烹飪學校辦學優(yōu)勢分析 |
| 6.2.3 新東方烹飪學校辦學模式經(jīng)驗借鑒 |
6.3 廣州藍天技校辦學模式分析與借鑒 |
| 6.3.1 藍天技校辦學模式分析 |
| ?。?）“產(chǎn)學研一體化”辦學理念 |
| ?。?）“聯(lián)合辦學”模式 |
| 6.3.2 藍天技校辦學模式經(jīng)驗借鑒 |
第七章 中智^林－中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景與投融資分析 |
7.1 中等職業(yè)教育發(fā)展因素總結與前景展望 |
| 7.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析 |
| 7.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素 |
| 7.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展前景展望 |
7.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議 |
| 7.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析 |
| ?。?）國內(nèi)整體信貸環(huán)境 |
| ?。?）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀 |
| ?。?）中等職業(yè)教育投資主體 |
| （4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問題 |
| ?。?）中等職業(yè)教育投資對策 |
| 7.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資策略 |
| 7.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例 |
| 圖表目錄 |
| 圖表1 中國現(xiàn)行教育體系簡圖 |
| 圖表2 中國職業(yè)教育培訓體系簡析 |
| 圖表3 中國中等職業(yè)學校主要類別 |
| 圖表4 中等職業(yè)教育的重要性簡析 |
| 圖表5 中等職業(yè)教育行業(yè)的主要政策及法規(guī) |
| 圖表7 2008-2012年我國公共財政收入變化趨勢（單位：億元，%） |
| 圖表8 2012年中國中等職業(yè)教育經(jīng)費情況（單位：萬元） |
| 圖表9 2008-2012年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其變化趨勢（單位：元，%） |
| 圖表10 2008-2012年我國農(nóng)村居民人均純收入及其變化趨勢（單位：元，%） |
| 圖表11 2012年我國學校數(shù)量（單位：所） |
| 圖表12 2012年我國教職工數(shù)量（單位：萬人） |
| 圖表13 2012年我國專任教師數(shù)量（單位：萬人） |
| 圖表16 2012年中國人均消費性支出情況（單位：元，%） |
| 圖表17 2012年中國人均消費性支出結構（單位：%） |
| 圖表19 2007-2012年中國就業(yè)人員就業(yè)基本情況（單位：萬人，%） |
| 圖表20 主要教育方式分析 |
| 圖表21 cbe模式的原理簡析 |
| 圖表22 cbe模式的特點簡析 |
| 圖表23 “雙元制”職業(yè)教育模式的特點簡析 |
| 圖表24 mes模式的特點簡析 |
| 圖表25 tafe模式的特點簡析 |
| 圖表26 “學校-工作多途徑”模式內(nèi)涵簡析 |
| 圖表27 “學校-工作多途徑”模式特點簡析 |
| 圖表28 綜合高中模式特色課程設置 |
| 圖表29 美國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 |
| 圖表30 美國中等職業(yè)教育辦學形式特征 |
| 圖表31 美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系 |
| 圖表32 美國綜合高中的職業(yè)技術教育課程體系 |
| 圖表33 美國基礎教育中的職業(yè)技術課程體系 |
| 圖表34 美國從學校到工作的過渡計劃課程體系 |
| 圖表35 美國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 |
| 圖表36 德國中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 |
| 圖表37 德國中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡圖 |
| 圖表38 德國中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 |
| 圖表39 日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽 |
| 圖表40 日本中等職業(yè)教育辦學形式特征 |
| 圖表41 日本中等職業(yè)教育學科分類 |
| 圖表42 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢 |
| 圖表43 國外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗總結 |
| 圖表44 中國中等職業(yè)教育發(fā)展歷程 |
| 圖表45 2012年中國中等職業(yè)學校（機構）數(shù)量統(tǒng)計（單位：所） |
| 圖表46 2012年中國中等職業(yè)學校（機構）所屬部門構成情況（單位：所） |
| 圖表47 2012年中國中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)量統(tǒng)計（單位：人） |
| 圖表48 2012年中國民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表49 2012年中國中等職業(yè)學歷教育學生數(shù)量統(tǒng)計（單位：人） |
| 圖表50 2012年中國中等職業(yè)非學歷教育學生情況（單位：人） |
| 圖表51 中等職業(yè)學校招生中生源結構變化統(tǒng)計表（單位：人，%） |
| 圖表52 中等職業(yè)學校招生中應屆初中畢業(yè)生對總?cè)藬?shù)增長的貢獻率（單位：人，%） |
| 圖表53 初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構成（單位：人，%） |
| 圖表54 中國中等職業(yè)教育課程體系 |
| 圖表55 中等職業(yè)教育發(fā)展模式現(xiàn)存問題 |
| 2013-2018中國の中等職業(yè)教育産業(yè)の発展動向分析と予測レポート |
| 圖表56 中等職業(yè)教育辦學形式多元化發(fā)展策略 |
| 圖表57 中等職業(yè)教育強化“一主多元”主體辦學策略 |
| 圖表58 中等職業(yè)教育多層次、多渠道辦學策略 |
| 圖表59 中等職業(yè)教育課程體系發(fā)展策略 |
| 圖表60 中國中等專業(yè)教育發(fā)展歷程 |
| 圖表61 2012年中國普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表62 2012年中國成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表63 中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢預測 |
| 圖表64 2012年中國職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表65 職業(yè)高中生源素質(zhì)不高原因簡析 |
| 圖表66 職業(yè)高中教育學?，F(xiàn)存問題 |
| 圖表67 2012年中國技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表68 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機遇分析 |
| 圖表69 中國中等職業(yè)教育行業(yè)挑戰(zhàn)分析 |
| 圖表70 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢 |
| 圖表71 2010-2012年北京市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表72 2012年北京市民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表73 2010-2012年北京市普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表74 2010-2012年北京市成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表77 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 |
| 圖表78 北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標 |
| 圖表79 2010-2012年天津市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表80 天津部分中等職業(yè)學校及專業(yè)設置 |
| 圖表81 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 |
| 圖表82 “十二五”期間天津市職業(yè)教育發(fā)展目標 |
| 圖表83 2012年河南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表84 2012年河南省民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表85 2012年河南省普通中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表86 2012年河南省成人中專發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表88 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 |
| 圖表89 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展措施簡析 |
| 圖表90 2012年山東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表91 歷年山東省中等專業(yè)教育基本情況（單位：所，人） |
| 圖表92 2012年山東省技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表93 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 |
| 圖表94 2006-2012年新疆普通中等專業(yè)學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，人） |
| 圖表97 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 |
| 圖表98 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施 |
| 圖表99 2012年上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） |
| 圖表100 2000-2012年上海市中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） |
| 圖表101 2000-2012年上海市職業(yè)中學發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） |
| 圖表102 2000-2012年上海市技工學校發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） |
| 圖表103 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢 |
| 圖表104 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃與措施 |
| 圖表105 2012年江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模（單位：所，萬人） |
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略……
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