中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育及各種短期職業(yè)培訓(xùn)等。它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。

　　中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，它是專門培養(yǎng)社會(huì)各行業(yè)所需技能性人才的教育領(lǐng)域，其特點(diǎn)是在完成初高中基礎(chǔ)教育內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)出各行業(yè)所需的技術(shù)能手，也同時(shí)進(jìn)一步為各高等院校輸送高素質(zhì)的專門人才打下基礎(chǔ)。因此，中等職業(yè)教育的功能是既承擔(dān)著國(guó)家**年義務(wù)教育的職責(zé)，又肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。

　　截至**，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校主要有三類，分別是中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高級(jí)中學(xué)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)多種形式的短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它們也加入中等職業(yè)教育體系中來(lái)，為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人。

　　我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展早在改革開(kāi)放之初就呈現(xiàn)出了活力。**年，國(guó)家開(kāi)始對(duì)全國(guó)中等教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，重點(diǎn)是大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。**年，我國(guó)第一部職業(yè)教育法正式頒布和實(shí)施，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律保障。經(jīng)過(guò)幾**年發(fā)展，**年中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校招生超過(guò)***萬(wàn)人，與普通高中招生大體相當(dāng)。

　　近年來(lái)，北京、上海、天津、浙江、江蘇、山東等6省市依靠區(qū)位優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)、人文等良好的外部環(huán)境，以及多年來(lái)發(fā)展職業(yè)教育所奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，加上較為有效的政策措施，使得中等職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)水平、發(fā)展規(guī)模水平和擁有資源水平等方面均處于全國(guó)領(lǐng)先位置。

第一章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展綜述

　　1.1 中等職業(yè)教育的界定

　　　　1.1.1 職業(yè)教育體系分析

　　　　1.1.2 中等職業(yè)教育的界定

　　　?。?）中等職業(yè)教育定義

　　　　（2）中等職業(yè)教育特點(diǎn)

　　　?。?）中等職業(yè)學(xué)校分類

　　　　1.1.3 中等職業(yè)教育重要性

詳.情：http://m.hczzz.cn/2013-01/ZhongDengZhiYeJiaoYuShiChangDiaoYanBaoGao470/

　　　?。?）職業(yè)教育的重要意義

　　　　（2）中等職業(yè)教育免費(fèi)的意義

　　　　1.1.4 報(bào)告研究單位介紹

　　　　1.1.5 報(bào)告研究方法概述

　　　?。?）文獻(xiàn)綜述法

　　　?。?）定量分析法

　　　?。?）定性分析法

　　1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)運(yùn)行環(huán)境

　　　　1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析

　　　?。?）行業(yè)管理體制分析

　　　?。?）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)

　　　　1）《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》

　　　　2）《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》

　　　　3）《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見(jiàn)》

　　　　4）《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》

　　　　1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

　　　　（1）國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

　　　?。?）國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

　　　?。?）宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)就業(yè)的影響分析

　　　　1.2.3 中等職業(yè)教育社會(huì)環(huán)境分析

　　　?。?）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)

　　　?。?）居民人均可支配收入

　　　?。?）居民教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出

　　　?。?）升學(xué)及就業(yè)環(huán)境

　　　　1.2.4 中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析

　　　?。?）中等職業(yè)教育與技術(shù)的相互關(guān)系

Survey of Chinese secondary vocational education market and future prospects Trends Report 2014

　　　?。?）技術(shù)發(fā)展對(duì)培訓(xùn)方式的影響分析

　　　　（3）技術(shù)發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響分析

第二章 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)預(yù)測(cè)

　　2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況

　　　　2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程

　　　　（1）改革開(kāi)放以前

　　　?。?）70年代末-80年代

　　　?。?）90年代

　　　?。?）21世紀(jì)以來(lái)

　　　　2.1.2 中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置分析

　　　?。?）專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

　　　　（2）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

　　　　2.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模

　　　　2.1.4 中等職業(yè)教育生源市場(chǎng)分析

　　　?。?）中等職業(yè)教育對(duì)生源的吸引力

　　　?。?）中等職業(yè)教育生源危機(jī)與解決途徑

　　　?。?）中等職業(yè)教育生源潛力分析

　　　　2.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場(chǎng)分析

　　　　2.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析

　　　?。?）主要應(yīng)用校企合作模式

　　　?。?）校企合作發(fā)展階段分析

　　　　2.1.7 中等職業(yè)教育存在的問(wèn)題

　　　?。?）學(xué)校方面

　　　　（2）學(xué)生方面

　　　?。?）政府方面

　　　　2.1.8 中等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策

2014年中國(guó)中等職業(yè)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與未來(lái)發(fā)展前景趨勢(shì)報(bào)告

　　2.2 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析

　　　　2.2.1 中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析

　　　　（1）中等專業(yè)教育現(xiàn)狀

　　　?。?）中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境

　　　　2.2.2 職業(yè)高級(jí)中學(xué)發(fā)展情況分析

　　　?。?）職業(yè)高級(jí)中學(xué)教育現(xiàn)狀

　　　　（2）職業(yè)高中教育問(wèn)題分析

　　　　2.2.3 技工學(xué)校發(fā)展情況分析

　　　?。?）技工學(xué)校教育現(xiàn)狀分析

　　　?。?）技工學(xué)校就業(yè)情況分析

　　　?。?）技工學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

　　2.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)swot分析

　　　　2.3.1 中等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

　　　　2.3.2 中等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)

　　　　2.3.3 中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇

　　　　2.3.4 中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

　　2.4 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

　　　　2.4.1 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模趨勢(shì)

　　　　2.4.2 中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)

　　　　（1）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)

　　　　（2）應(yīng)屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對(duì)招生總?cè)藬?shù)的影響

　　　?。?）初中階段應(yīng)屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例變化趨勢(shì)

2014 nián zhōngguó zhōngděng zhíyè jiàoyù shìchǎng xiànzhuàng diàochá yǔ wèilái fāzhǎn qiánjǐng qūshì bàogào

　　　?。?）近年中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算

　　　　（5）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢(shì)和分析結(jié)論

　　　?。?）各級(jí)教育部門對(duì)招生新形勢(shì)的應(yīng)對(duì)策略

　　　　2.4.3 中等職業(yè)教育地位變化趨勢(shì)

　　　　2.4.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)

　　　　2.4.5 中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì)

第三章 中?智?林?中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式分析與借鑒

　　3.1 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒

　　　　3.1.1 藍(lán)翔的“小氣”與“大氣”

　　　　3.1.2 藍(lán)翔實(shí)習(xí)模式 “把工廠搬進(jìn)學(xué)?！?/p>

　　　　3.1.3 藍(lán)翔推廣模式 口碑宣傳

　　　　3.1.4 藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示

　　3.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒

　　　　3.2.1 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析

　　　　3.2.2 新東方烹飪學(xué)校優(yōu)勢(shì)分析

　　　　3.2.3 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒

　　3.3 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒

　　　　3.3.1 藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析

　　　　（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念

　　　?。?）“聯(lián)合辦學(xué)”模式

　　　　3.3.2 藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒

圖表目錄

　　圖表1 2010-2012年世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率及預(yù)測(cè)（季度環(huán)比折年率）（單位：%）

　　圖表2 2002-2013年中國(guó)gdp增長(zhǎng)速度（單位：百萬(wàn)元，%）

　　圖表3 2010-2013年中國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（單位：%）

中國(guó)の中等職業(yè)教育市場(chǎng)の調(diào)査と今後の展望動(dòng)向レポート2014

　　圖表4 2013年全國(guó)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速（單位：%）

　　圖表7 2010-2013年中國(guó)廣義貨幣（m2）增長(zhǎng)速度（單位：%）

　　圖表9 2013年末各年齡段人口比重（單位：%）

　　圖表10 2001-2013年中國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及同比增速（單位：元，%）

　　圖表11 2001-2013年中國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及同比增速（單位：元，%）

　　圖表12 2013年中國(guó)人均消費(fèi)性支出情況（單位：元，%）

　　圖表13 2013年中國(guó)人均消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)（單位：%）

　　圖表16 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)優(yōu)勢(shì)（strength）分析

　　圖表17 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)劣勢(shì)（weakness）分析

　　圖表18 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)機(jī)會(huì)（opportunity）分析

　　圖表19 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)威脅（threat）分析

　　圖表20 中等職業(yè)學(xué)校招生中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計(jì)表（單位：人，%）

　　圖表21 中等職業(yè)學(xué)校招生中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對(duì)總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率（單位：人，%）

　　圖表22 初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構(gòu)成（單位：人，%）

　　圖表23 近年初中招生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)比較分析（單位：人，%）

　　圖表24 由初中招生人數(shù)估算三年后中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生的過(guò)程（單位：%）

　　http://m.hczzz.cn/2013-01/ZhongDengZhiYeJiaoYuShiChangDiaoYanBaoGao470/

　　產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)

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